İngilizce Bep Planları
Lise İngilizce dersi için Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı (BEP), özel gereksinimli öğrencilerin, yabancı dil öğreniminin gerektirdiği karmaşık bilişsel süreçleri, kendi hızları ve öğrenme biçimlerine uygun olarak yönetmelerini sağlamak amacıyla hazırlanır.
İngilizce BEP'i, öğrencinin yabancı dildeki iletişim becerilerini (Dinleme, Konuşma, Okuma, Yazma) en temel düzeyde kazanmasını hedeflerken, normal sınıf müfredatına göre büyük ölçüde uyarlama (adaptasyon) içerir.
1. İngilizce BEP'inin Temel Yapısı
BEP hazırlanırken, tüm derslerde olduğu gibi, İngilizce için de şu aşamalar takip edilir:
A. Mevcut Performans Düzeyi Tespiti
Öğrencinin güçlü ve zayıf yönleri, özellikle dil becerileri açısından belirlenir. Bu, genellikle mevcut CEFR seviyesinin (A1 altı, A1, A2) çok daha temel bir dökümüdür.
-
Dinleme: Basit komutları, günlük selamlaşmaları, sınıf rutinlerini anlayabilme.
-
Konuşma: Tek kelimelik ya da ezberlenmiş temel ifadeleri (adını, yaşını söyleme) kullanabilme.
-
Sözcük Bilgisi: En temel kelimeleri (renkler, sayılar, aile bireyleri) tanıma.
-
Dil Bilgisi: Zaman, çoğul, edat gibi basit gramer yapılarını kullanabilme düzeyi.
B. Amaç Belirleme (Kısa ve Uzun Dönemli)
Amaçlar, normal sınıfın ünite hedeflerinden ziyade, öğrencinin işlevsel iletişime yönelik ihtiyaçlarına odaklanır.
| Beceri Alanı | Örnek Kısa Dönemli Amaç (Ölçülebilir) |
| Konuşma/İletişim | "Öğrenci, kendisine sorulan 5 temel kişisel sorunun (ad, yaş, nerede oturduğu) en az 3'üne İngilizce tek cümle ile cevap verir." |
| Sözcük Bilgisi | "Öğrenci, resimli kartlar yardımıyla öğretilen 10 meslek isminin 7'sini İngilizce olarak doğru telaffuz eder." |
| Yazma | "Öğrenci, verilen kelimeleri kullanarak kendini tanıtan en az 3 cümlelik basit bir metin yazar." |
2. Öğretim Yöntemleri ve Uyarlamalar
İngilizce BEP'i, öğrencinin dili somutlaştırmasına ve ezberlemek yerine deneyimle öğrenmesine yönelik yöntemler önerir:
-
Materyal Uyarlaması:
Görsel-İşitsel Odak: Ders kitabı materyalleri yerine bol resimli, sadeleştirilmiş ve görsellerle desteklenmiş materyaller kullanılır.
Basit Dil: Yönergeler ve açıklamalar, öğrencinin ana dilinde veya en sade İngilizce ile verilir.
Tekrar: Kelime ve yapıların bol tekrarı için öğrenciye özel flashcard'lar veya ses kayıtları sağlanır.
-
Öğretim Ortamı ve Yöntemi:
Birebir Destek: Öğretmenin veya destek eğitim odası öğretmeninin birebir yardımına daha fazla zaman ayrılır.
Oyun ve Rol Yapma: Dili kullanmaya zorlayan ancak baskı oluşturmayan kısa rol yapma veya oyun temelli etkinlikler tercih edilir.
Süre Uzatımı: Sınavlar ve performans görevleri için öğrenciye ek süre verilir.
3. Değerlendirme ve Notlandırma
Özel gereksinimli öğrencinin başarısı, sınıfın genel not ortalamasına göre değil, BEP'te belirlenen bireysel amaçlara ulaşma düzeyine göre belirlenir.
-
Değerlendirme Biçimi: Yazılı sınavlar sadeleştirilir veya tamamen sözlü, uygulamaya dayalı performans görevleriyle değiştirilir.
-
Kriterler: Gramer ve imla hatalarından çok, öğrencinin iletişim kurma çabası ve mesajı aktarabilmesi temel kriter olarak alınır.
Önemli Not: Yabancı Dil Muafiyeti
Milli Eğitim Bakanlığı mevzuatına göre, bazı özel eğitim gereksinimli öğrenciler (özellikle ağır ve yaygın gelişimsel bozukluk tanısı olanlar), BEP geliştirme birimi ve Rehberlik Araştırma Merkezi (RAM) kararıyla yabancı dil (İngilizce) dersinden muaf tutulabilirler.
Ancak, öğrencinin dil öğrenme potansiyeli varsa ve veli isterse, muafiyet yerine uyarlanmış bir BEP ile derse devam etmesi ve mümkün olan en temel kazanımları edinmesi teşvik edilmelidir. Bu karar, tamamen öğrencinin bireysel durumuna ve BEP ekibinin değerlendirmesine bağlıdır.