Görsel Sanatlar Bep Planları
Görsel Sanatlar dersindeki BEP, öğrencinin yaratıcılık, ince motor beceriler, görsel algı, estetik anlayışı ve sanatsal ifade alanlarındaki özel ihtiyaçlarını karşılamayı hedefler.
Görsel Sanatlar Dersi BEP Planının Yapısı
9.Sınıf Görsel Sanatlar Bep Planı
10.Sınıf Görsel Sanatlar Bep Planı
11.Sınıf Görsel Sanatlar Bep Planı
12.Sınıf Görsel Sanatlar Bep Planı
Beden Eğitimi dersinde olduğu gibi, Görsel Sanatlar BEP planı da genel BEP formatını takip eder, ancak odaklandığı beceri alanları farklıdır.
1. Öğrencinin Mevcut Performans Düzeyi
Öğrencinin sanatsal becerileri ve algılama düzeyi belirlenir.
Örnek Tanım: "Öğrenci Ayşe, temel geometrik şekilleri çizmekte zorlanmakta, ancak parlak renkleri ayırabilir ve serbest boyama etkinliklerinden keyif almaktadır. Makas kullanımında yetişkin desteğine ihtiyaç duymaktadır."
2. Uzun Dönemli Amaçlar (Yıllık Hedefler)
Yıl sonunda öğrenciden beklenen sanatsal gelişim düzeyi.
Örnek: "Uzun Dönemli Amaç: Öğrencinin, günlük yaşamda karşılaştığı basit nesneleri tanınabilir bir biçimde çizme becerisini geliştirmesi ve farklı malzemeleri güvenli bir şekilde kullanabilmesi."
3. Kısa Dönemli Amaçlar (Dönemlik/Ünitelik Hedefler)
Uzun dönemli amaçlara ulaşmak için atılacak, ölçülebilir adımlar.
|
Alan/Kazanım |
Kısa Dönemli Amaç Örneği |
Ölçüt |
|
İnce Motor/Kontrol |
Öğrenci, kalın uçlu bir kalemle verilen şekil içini taşırmadan boyar. |
Şeklin %85'ini boyama alanında tutması. |
|
Görsel Algı |
Öğrenci, iki resim arasındaki 3 farklı detayı gösterir/işaretler. |
Ardı ardına 4 denemede 3 farkı doğru bulması. |
|
Sanatsal İfade |
Öğrenci, duygusunu (mutlu, üzgün vb.) yansıtan belirli bir rengi seçer ve açıklar. |
Öğretmenin sorusu üzerine 3 renkten birini doğru seçip yanıtlaması. |
|
Malzeme Kullanımı |
Öğrenci, kâğıt yapıştırma işinde yeterli miktarda yapıştırıcı kullanır. |
Proje sonunda kâğıdın sağlam yapışması ve fazla yapıştırıcı lekesi olmaması. |
4. Öğretimsel Amaçlar ve Adaptasyonlar (Uyarlamalar)
Görsel sanatlar dersinde BEP öğrencisi için uygulanacak özel yöntemler ve materyal değişiklikleri bu bölümde yer alır.
Materyal Adaptasyonu:
Tutma Kolaylığı: Kalınlaştırılmış/üçgen gövdeli kalemler, fırçalar.
Boyut/Güvenlik: Büyük kâğıtlar, yuvarlak uçlu makaslar, kolay sıkılan tüp boyalar.
Dokunsal Destek: Kabartmalı boyalar, farklı dokulu malzemeler (keçe, iplik, kum).
Yöntem Adaptasyonu:
Basitleştirme: Karmaşık projeleri küçük, ardışık adımlara bölme.
Şablon Kullanımı: Çizime başlamakta zorlanan öğrenciler için ana hat şablonları sunma.
Sınırlı Seçenek: Başlangıçta çok fazla renk/malzeme seçeneği yerine sınırlı seçenek sunma.
Akran Desteği: İyi motor becerilere sahip bir akranın, zorlandığı noktalarda destek vermesi.
Değerlendirme Adaptasyonu: Ürün odaklı değerlendirme yerine, sürece katılım, çaba ve kendi önceki performansına göre ilerleme esas alınır.
5. Konu ve Ünite Planında Uyarlama Örnekleri
|
Ünite Adı |
Standart Kazanım |
BEP Adaptasyonu |
|
Perspektif ve Derinlik |
Nesnelerin boyut ve yer ilişkisine göre perspektif kurallarını uygular. |
Yakınındaki ve uzağındaki 2 nesneyi (büyük-küçük çizerek) ön-arka ilişkisini gösterebilmesi. |
|
Kolaj Çalışması |
Farklı malzemeleri estetik kaygılarla bir araya getirerek özgün bir kompozisyon oluşturur. |
Önceden kesilmiş basit geometrik şekilleri, öğretmenin çizdiği ana hatlara yapıştırarak kompozisyonu tamamlaması. |
|
Renk Bilgisi |
Ana ve ara renkleri ayırt eder, sıcak-soğuk renkleri çalışmalarında kullanır. |
Ana renkleri (kırmızı, mavi, sarı) doğru bir şekilde isimlendirmesi ve boyaması. |
BEP'in ana hedefi, öğrencinin Görsel Sanatlar dersine aktif katılımını sağlamak, başarılı olduğu alanlarda özgüvenini artırmak ve sanatsal ifadesini desteklemektir
Görsel Sanatlar dersindeki bu BEP yapısı hakkında daha fazla somut örnek veya bir etkinlik fikri isterseniz yardımcı olabilirim.