Peygamberimizin Hayatı Bep Planları
Peygamberimizin Hayatı (Siyer) dersi için Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı (BEP), özel gereksinimli bir öğrencinin, dersin içerdiği yoğun biyografik, kronolojik ve ahlaki bilgileri kendi öğrenme hızına ve bilişsel düzeyine uygun şekilde özümsemesini sağlamak amacıyla hazırlanır.
9.Sınıf Peygamberimizin Hayatı Bep Planı
10.Sınıf Peygamberimizin Hayatı Bep Planı
11.Sınıf Peygamberimizin Hayatı Bep Planı
12.Sınıf Peygamberimizin Hayatı Bep Planı
Bu dersin BEP'i, bilgiyi ezberlemekten çok, Peygamber Efendimizin hayatındaki temel ahlaki ilkeleri ve örnek davranışları öğrencinin günlük hayatına aktarmasını sağlamaya odaklanır.
1. Peygamberimizin Hayatı BEP'inin Temel Yapısı
A. Mevcut Performans Düzeyi Tespiti
Öğrencinin derse yönelik mevcut bilgi, kavrama ve değer becerileri ayrıntılı olarak belirlenir:
-
Temel Bilgi: Peygamberimizin adı, doğum ve vefat yeri gibi temel biyografik bilgileri tanıma.
-
Kavram Bilgisi: "Peygamber", "sahabe", "hicret" gibi temel dini terimleri tanıma.
-
Kronolojik Algı: En önemli 3-4 olayı (doğum, hicret, vefat) basitçe sıraya koyabilme.
-
Değer ve Ahlak: Peygamberimizin hayatındaki temel ahlaki ilkeleri (doğruluk, dürüstlük, merhamet) örneklerle ilişkilendirebilme.
-
Metin Anlama: Metinlerdeki uzun ve karmaşık dini ifadeleri anlama düzeyi.
B. Amaç Belirleme (Kısa ve Uzun Dönemli)
Amaçlar, detaylı tarihi olaylardan ziyade, temel ahlaki mesajları ve öğrencinin günlük hayatta uygulayabileceği davranışları merkeze alır. Amaçlar ölçülebilir ve gözlenebilir olmalıdır.
2. Öğretimde Yapılacak Uyarlamalar (Farklılaştırma)
Peygamberimizin Hayatı dersinde BEP uyarlamaları, tarihi olayları somutlaştırmaya ve ahlaki dersleri kişisel düzeyde ilişkilendirmeye odaklanır:
-
Öğretim Yöntemleri:
Hikayeleştirme (Storytelling): Hayatındaki olaylar, kuru bilgi yerine kısa, ilgi çekici ve didaktik hikayeler şeklinde aktarılır.
Görsel Materyaller: Olayların geçtiği yerleri ve dönemi canlandıran haritalar, resimler ve film kesitleri kullanılır (Mekke, Medine gibi yerlerin görselleri).
Drama ve Rol Yapma: Öğrenilen ahlaki değerlerin (yardımlaşma, adalet) günlük hayatta nasıl uygulanacağını gösteren kısa rol yapma etkinlikleri düzenlenir.
Basitleştirilmiş Dil: Metinlerdeki ağır veya soyut dini ifadeler, öğrencinin anlayacağı en sade ve güncel Türkçe ile açıklanır.
-
Materyal Uyarlamaları:
Özet Kartlar: Önemli tarihler, şahıslar ve kavramlar için görsel destekli flashcard'lar hazırlanır.
Zaman Çizelgeleri: Olayların kronolojik sırasını takip etmeyi kolaylaştırmak için basit ve az olay içeren zaman çizelgeleri kullanılır.
-
Süre Düzenlemesi: Okuma, yazma ve ezber gerektiren görevler için öğrenciye ek süre tanınır.
3. Değerlendirme ve Notlandırma
-
Sınav Uygulaması: Ezbere dayalı uzun cevaplar veya detaylı tarihi analiz gerektiren sorular çıkarılır. Sınavlar eşleştirme, resimli tanıma ve temel kavramları açıklama gibi daha basit formatlarda hazırlanır.
-
Ahlaki Değerlendirme: Değerlendirmede, öğrencinin sadece bilgi düzeyini ölçmek yerine, öğrenilen ahlaki değerleri ve davranış modellerini sınıfta veya günlük hayatta ne kadar uyguladığı gözlem yoluyla puanlanır.
-
Sözlü Performans: Öğrencinin bir olayı veya ahlaki ilkeyi kendi kelimeleriyle anlatma becerisi, yazılı sınavdan daha yüksek ağırlıkta puanlanır.
Bu BEP ile amaçlanan, öğrencinin Peygamberimizin hayatındaki temel değerleri ve örnek davranışları, hayatına rehber edebilecek düzeyde kavramasıdır.
12.Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Bep Planı
12.Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Bep Planı WORD İndir
2025-2026 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
……………………………………………… LİSESİ
12. SINIFLAR
TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP)
Öğrencinin Adı Soyadı : Sınıfı Numarası :
Eğitim Programını Hazırlayanlar : BEP Hazırlama Tarihi :
|
Uzun Dönemli Amaçlar |
Kısa Dönemli Amaçlar |
Başlangıç-Bitiş Tarihi |
Sorumlu Kişiler |
|
Giriş |
Edebiyat ile düşünce akımları / felsefe arasındaki ilişki |
Eylül |
|
|
Hikâye ( öykü ) |
1960 sonrası dönemden dört hikâye örneği |
Ekim |
|
|
Şiir |
Cumhuriyet Dönemi saf şiir anlayışından üç şiir örneği; |
Kasım |
|
|
Şiir |
Millî Edebiyat anlayışını yansıtan iki şiir örneği; Garip akımından iki şiir örneği |
Aralık |
|
|
Şiir |
Cumhuriyet sonrası halk şiirinden iki şiir örneği |
Ocak |
|
2025-2026 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
……………………………………………… LİSESİ
12. SINIFLAR
TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP)
Öğrencinin Adı Soyadı : Sınıfı Numarası :
Eğitim Programını Hazırlayanlar : BEP Hazırlama Tarihi :
|
Uzun Dönemli Amaçlar |
Kısa Dönemli Amaçlar |
Başlangıç-Bitiş Tarihi |
Sorumlu Kişiler |
|
Roman |
Cumhuriyet Dönemi Türk edebiyatından (1923-1950 arası) bir roman örneği |
Şubat |
|
|
Roman |
Türk dünyası edebiyatından bir roman örneği |
Mart |
|
|
Tiyatro |
1950 sonrası Türk tiyatrosundan üç metin |
Nisan |
|
|
Deneme
|
Dünya edebiyatından bir deneme örneği |
Mayıs |
|
|
Söylev ( nutuk )
|
Cumhuriyet Dönemi’nden iki söylev örneği |
Haziran |
|
…./…./……..
Öğrenci Velisi Sınıf Rehber Öğretmeni Branş Öğretmeni Rehber Öğretmen Birim Başkanı
12.Sınıf Fizik Bep Planı
12.Sınıf Fizik Bep Planı WORD İndir
2025-2026 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
……………………………………………… LİSESİ
12. SINIFLAR
FİZİK DERSİ BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP)
Öğrencinin Adı Soyadı : Sınıfı Numarası :
Eğitim Programını Hazırlayanlar : BEP Hazırlama Tarihi :
|
Uzun Dönemli Amaçlar |
Kısa Dönemli Amaçlar |
Başlangıç-Bitiş Tarihi |
Sorumlu Kişiler |
|
Düzgün çembersel hareket |
Düzgün çembersel hareket |
Eylül |
|
|
Düzgün çembersel hareket |
Düzgün çembersel hareket |
Ekim |
|
|
Düzgün çembersel hareket |
Kütle çekim kuvvet |
Kasım |
|
|
Basit harmonik hareket |
Basit harmonik hareket |
Aralık |
|
|
Dalgalarda kırınım, girişim ve doppler olayı |
Dalgalarda kırınım, girişim ve doppler olayı |
Ocak |
|
2025-2026 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
……………………………………………… LİSESİ
12. SINIFLAR
FİZİK DERSİ BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP)
Öğrencinin Adı Soyadı : Sınıfı Numarası :
Eğitim Programını Hazırlayanlar : BEP Hazırlama Tarihi :
|
Uzun Dönemli Amaçlar |
Kısa Dönemli Amaçlar |
Başlangıç-Bitiş Tarihi |
Sorumlu Kişiler |
|
Dalgalarda kırınım, girişim ve doppler olayı |
Dalgalarda kırınım, girişim ve doppler olayı |
Şubat |
|
|
Atom kavramının tarihsel gelişimi |
Atom kavramının tarihsel gelişimi |
Mart |
|
|
Atom kavramının tarihsel gelişimi |
Radyoaktivite |
Nisan |
|
|
Özel görelilik |
Kuantum fiziğine giriş |
Mayıs |
|
|
Görüntüleme teknolojileri |
Görüntüleme teknolojileri |
Haziran |
|
…./…./……..
Öğrenci Velisi Sınıf Rehber Öğretmeni Branş Öğretmeni Rehber Öğretmen Birim Başkanı
12.Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Bep Planı
12.Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Bep Planı WORD İndir
2025 – 2026 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
……………………………………………… LİSESİ
12.SINIF
DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP)
Öğrencinin Adı Soyadı : Sınıfı Numarası :
Eğitim Programını Hazırlayanlar : BEP Hazırlama Tarihi :
|
Uzun Dönemli Amaçlar |
Kısa Dönemli Amaçlar |
Başlangıç-Bitiş Tarihi |
Sorumlu Kişiler |
|
Din-Bilim İlişkisi |
Din-bilim ilişkisini tartışır |
EYLÜL |
|
|
İslam Medeniyetinde Öne Çıkan Eğitim Kurumları |
İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır. |
EKİM |
|
|
İslam Anlayışının Oluşmasında Etkili Olan Bazı Şahsiyetler |
Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır. |
KASIM |
|
|
Milletimizin İslam Anlayışının Oluşmasında Etkili Olan Bazı Şahsiyetler |
Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır. |
ARALIK |
|
|
Tasavvufi Düşüncenin Ahlaki Boyutu |
Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder. |
OCAK |
|
|
Kültürümüzde Etkin Olan Tasavvufi Yorumlar |
Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır. |
ŞUBAT |
|
|
İktisadi Hayatla İlgili Meseleler |
İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar. |
MART |
|
|
Bağımlılıkla İlgili Meseleler |
Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki ahlaki ilkeleri açıklar. |
NİSAN |
|
|
Budizm |
Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. |
MAYIS |
|
|
Taoizm |
Taoizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. |
HAZİRAN |
|
…./…./……..
Öğrenci Velisi Sınıf Rehber Öğretmeni Branş Öğretmeni Rehber Öğretmen Birim Başkanı
10.Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Bep Planı
10.Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Bep Planı WORD İndir
2025 – 2026 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
……………………………………………… LİSESİ
10.SINIF
DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ
BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP)
Öğrencinin Adı Soyadı : Sınıfı Numarası :
Eğitim Programını Hazırlayanlar : BEP Hazırlama Tarihi :
|
KISA SÜRELİ AMAÇ |
UZUN SÜRELİ AMAÇ |
Başlangıç-Bitiş Tarihi |
Sorumlu Kişiler |
|
1. İslam’ın temel inanç esaslarından birinin Allah’a inanma olduğunu bilir. 2. Allah’ın var ve bir olduğunu bilir. |
10.1.1. Allah inancının insan hayatındaki yeri ve önemini yorumlar 10.1.2. Allah’ın varlığı ve birliği konusunda akli ve naklî delilleri analiz eder. |
EYLÜL |
|
|
3. Allah’ın İsim ve Sıfatlarını bilir. |
10.1.3. İsim ve sıfatlarının yansımalarıyla Allah'ı tanır. 10.1.4. İnsanın özelliklerini ayetlerle açıklar 10.1.5. İnsanın Allah ile irtibat yollarını fark eder |
EKİM |
|
|
1. Kur’an-ı Kerim’de Gençler |
10.2.1. Kur’an-ı Kerim’den gençlerle ilgili ayetlere örnekler verir |
KASIM |
|
|
3. Hz. Muhammed’in genç arkadaşlarını bilir. |
10.2.3. Hz. Muhammed ile genç sahabiler arasındaki iletişimi değerlendirir. 10.2.4. Bazı genç sahabilerin öne çıkan özelliklerini örnek alır. |
ARALIK |
|
|
1. Aile kavramını bilir. |
10.3.1. İslam dininin aile kurumuna verdiği önemi fark eder |
OCAK |
|
|
KISA SÜRELİ AMAÇ |
UZUN SÜRELİ AMAÇ |
Başlangıç-Bitiş Tarihi |
Sorumlu Kişiler |
|
|
4. Din ve sosyal değişim ilişkisin bilir. 5. Dinin ekonomi üzerinde etkisi olduğunu bilir. |
10.3.4. İslam dini ve sosyal değişim arasında ilişki kurar. |
ŞUBAT |
|
|
|
1. İslamın güzel ahlak dini olduğunu bilir. |
||||
|
10.4.1. İslam ahlakının konusu ve gayesini açıklar. |
MART |
|
||
|
4. İslam’da eleştirilen bazı davranışları bilir. |
10.4.3. İslam ahlakında yerilen bazı davranışları ayet ve hadislerle açıklar. 10.4.5. Hucurât suresi 11-12. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir. |
NİSAN |
|
|
|
1. Din ve dini yorumun farklı olduğunu bilir. 2. Mezhep ve fırka gibi kavramları bilir. |
10.5.1. Din ve dinin yorumu arasındaki farkı ayırt eder. 10.5.2. İslam düşüncesindeki yorum farklılıklarının sebeplerini tartışır.
|
MAYIS |
|
|
|
3. Hanefilik, Şafiiflik, Hanbelilik ve Malikiliği kısaca bilir. |
10.5.3. Dinî yorumlarla ilgili bazı kavramları değerlendirir. |
HAZİRAN |
|
…./…./……..
Öğrenci Velisi Sınıf Rehber Öğretmeni Branş Öğretmeni Rehber Öğretmen Birim Başkanı