9.Sınıf Görsel Sanatlar Yıllık Planı
9.Sınıf Görsel Sanatlar Yıllık Planı WORD İndir

2026 - 2027 EĞiTiM ÖĞRETiM YILI
………………………………………………LİSESİ

9.SINIF GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

SÜRE

ÜNİTE/TEMA - İÇERİK ÇERÇEVESİ

ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ

ÖĞRENME KANITLARI

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

AY

HAFTA

DERS
SAATİ

ÜNİTE/TEMA

KONU (İÇERİK ÇERÇEVESİ)

ÖĞRENME ÇIKTILARI

SÜREÇ BİLEŞENLERİ

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

EYLÜL

1. Hafta:
8-12 Eylül

2

SANATA BAKIŞ

Sanat Dalları ile İlgili Görsel Kılavuz Hazırlama

GS.9.1.1. Sanat dalları ile ilgili görsel kılavuz tasarlayabilme

a) Sanat dallarını inceler.
b) Sanat dalları bağlamında oluşturulan imgeleri ifade eder.

Öğrenme çıktıları; grup değerlendirme formu, çalışma yaprağı, dereceli puanlama anahtarı, dereceleme ölçeği, kontrol listesi, performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir.

Performans görevi olarak öğrencilerden, başka sanatçıların eserlerinden yararlanarak yeni eserler üreten sanatçıların çalışmalarından örnekler içeren bir sunum hazırlamaları istenebilir. Yapılan çalışmalar kontrol listesi veya dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir.

15 Temmuz Demokrasi ve Milli Birlik Günü

2. Hafta:
15-19 Eylül

2

SANATA BAKIŞ

Sanat Dalları ile İlgili Görsel Kılavuz Hazırlama

GS.9.1.2. Sanat dalları ile ilgili görsel kılavuz oluşturabilme

a) Görsel kılavuz hazırlamaya uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
b) Sanat dalları ile ilgili tasarımı görsel kılavuza dönüştürür.

3. Hafta:
22-26 Eylül

2

SANATA BAKIŞ

Kendine Mal Etme Yaklaşımı

GS.9.1.3. Kendine mal etme yaklaşımı ile görsel kompozisyon oluşturabilme

a) Kendine mal etme yaklaşımına uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
b) Belirlenen görseli kendine mal etme yaklaşımı ile görsel kompozisyona dönüştürür.

EKİM

4. Hafta:
29 Eylül-3 Ekim

2

SANATA BAKIŞ

Kendine Mal Etme Yaklaşımı

GS.9.1.3. Kendine mal etme yaklaşımı ile görsel kompozisyon oluşturabilme

a) Kendine mal etme yaklaşımına uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
b) Belirlenen görseli kendine mal etme yaklaşımı ile görsel kompozisyona dönüştürür.

5. Hafta:
6-10 Ekim

2

ÇİZGİDEN BOYUTA

Görsel Tasarım Öge ve İlkeleri ile Sanatsal Üretim

GS.9.2.1. Görsel tasarım öge ve ilkeleri ile sanatsal ürün tasarlayabilme

a) Görsel tasarım öge ve ilkelerini inceler.
b) Görsel tasarım öge ve ilkeleri bağlamında oluşturduğu imgeleri ifade eder.

Öğrenme çıktıları; grup değerlendirme formu, karşılaştırma tablosu, gözlem formu, dereceleme
ölçeği, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme formu, açık uçlu sorular, performans görevi, kontrol listesi ile değerlendirilebilir.

Performans görevi olarak öğrencilerden okul koridorunun bir köşesinden bakarak koridorda
yer alan kapı, kiriş, duvar, yer döşemesi vb. nin perspektif görünümlerini geleneksel
ya da dijital yöntemlerle çizmeleri istenebilir. Yapılan çalışma, kontrol listesi veya dereceleme ölçeği ile değerlendirilebilir.

6. Hafta:
13-17 Ekim

2

ÇİZGİDEN BOYUTA

Görsel Tasarım Öge ve İlkeleri ile Sanatsal Üretim

GS.9.2.2. Görsel tasarım öge ve ilkeleri ile sanatsal ürün oluşturabilme

a) Görsel tasarım öge ve ilkelerine uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
b) Görsel tasarım öge ve ilkelerini sanatsal ürüne dönüştürür.

7. Hafta:
20-24 Ekim

2

ÇİZGİDEN BOYUTA

Görsel Tasarım Öge ve İlkeleri ile Sanatsal Üretimi

GS.9.2.2. Görsel tasarım öge ve ilkeleri ile sanatsal ürün oluşturabilme

a) Görsel tasarım öge ve ilkelerine uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
b) Görsel tasarım öge ve ilkelerini sanatsal ürüne dönüştürür.

8. Hafta:
27 Ekim-31 Ekim

2

ÇİZGİDEN BOYUTA

Üç Boyutlu Geometrik Nesnelerle Perspektif Çizimi

GS.9.2.3. Üç boyutlu geometrik nesnelerin perspektif çizimini tasarlayabilme

a) Üç boyutlu geometrik nesneleri inceler.
b) Üç boyutlu geometrik nesnelerin perspektif görünümünü eskizle ifade eder.

Öğrenme çıktıları; grup değerlendirme formu, karşılaştırma tablosu, gözlem formu, dereceleme
ölçeği, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme formu, açık uçlu sorular, performans görevi, kontrol listesi ile değerlendirilebilir.

Performans görevi olarak öğrencilerden okul koridorunun bir köşesinden bakarak koridorda
yer alan kapı, kiriş, duvar, yer döşemesi vb. nin perspektif görünümlerini geleneksel
ya da dijital yöntemlerle çizmeleri istenebilir. Yapılan çalışma, kontrol listesi veya dereceleme ölçeği ile değerlendirilebilir.

29 Ekim Cumhuriyet Bayramı

KASIM

9. Hafta:
3-7 Kasım

2

ÇİZGİDEN BOYUTA

Üç Boyutlu Geometrik Nesnelerle Perspektif Çizimi

GS.9.2.4. Üç boyutlu geometrik nesnelerin perspektif
çizimini oluşturabilme

a) Üç boyutlu geometrik nesnelerin perspektif çizimine uygun anlatım araçlarını belirler.
b) Üç boyutlu geometrik nesnelerin görünümünü perspektif çizimine dönüştürür.

Atatürk Haftası

KASIM

10. Hafta:
17-21 Kasım

2

ÇİZGİDEN BOYUTA

Renk Armonileri ile Sanatsal Üretim

GS.9.2.5. Renk armonileri ile sanatsal ürün oluşturabilme

a) Renk armonileri uygulamasına uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
b) Renk armonileri uygulamasını sanatsal ürüne dönüştürür.

Öğrenme çıktıları; grup değerlendirme formu, karşılaştırma tablosu, gözlem formu, dereceleme
ölçeği, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme formu, açık uçlu sorular, performans görevi, kontrol listesi ile değerlendirilebilir.

Performans görevi olarak öğrencilerden okul koridorunun bir köşesinden bakarak koridorda
yer alan kapı, kiriş, duvar, yer döşemesi vb. nin perspektif görünümlerini geleneksel
ya da dijital yöntemlerle çizmeleri istenebilir. Yapılan çalışma, kontrol listesi veya dereceleme ölçeği ile değerlendirilebilir.

11. Hafta:
24-28 Kasım

2

ÇİZGİDEN BOYUTA

Renk Armonileri ile Sanatsal Üretim

GS.9.2.5. Renk armonileri ile sanatsal ürün oluşturabilme

a) Renk armonileri uygulamasına uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
b) Renk armonileri uygulamasını sanatsal ürüne dönüştürür.

24 Kasım Öğretmenler Günü

ARALIK

12. Hafta:
1-5 Aralık

2

ÇİZGİDEN BOYUTA

Natürmort Çizimi

GS.9.2.6. Natürmort çizimi tasarlayabilme

a) Natürmort çizimi için doğal ve yapay nesnelerin yapısal özelliklerini inceler.
b) Natürmort çizimi için doğal ve yapay nesneler bağlamında oluşturduğu imgeleri ifade eder.

3 Aralık Dünya Engelliler Günü

13. Hafta:
8-12 Aralık

2

ÇİZGİDEN BOYUTA

Natürmort Çizimi

GS.9.2.7. Natürmort çizimi oluşturabilme

a) Natürmort çizimine uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
b) Doğal ve yapay nesnelerle oluşturduğu kompozisyonu natürmort çizimine dönüştürür.

14. Hafta:
15-19 Aralık

2

ÇİZGİDEN BOYUTA

Yüzey Doku İlişkisi ile Rölyef Yapımı

GS.9.2.8. Yüzey doku ilişkisi ile rölyef tasarlayabilme

a) Yüzey doku ilişkisi içeren rölyef çalışmalarını inceler.
b) Rölyef çalışması ile ilgili oluşturduğu imgeleri eskizle ifade eder.

15. Hafta:
22-26 Aralık

2

ÇİZGİDEN BOYUTA

Yüzey Doku İlişkisi ile Rölyef Yapımı

GS.9.2.9. Yüzey doku ilişkisi ile rölyef oluşturabilme

a) Rölyef çalışması için görsel anlatım araçlarını belirler.
b) Yüzey doku ilişkisi içeren eskiz çalışmasını rölyefe dönüştürür.

OCAK

16. Hafta:
29 Aralık-2 Ocak

2

ZAMANIN İZİNDE SANAT

İslamiyet Öncesi Türk Sanat Eserinin İncelenmesi

GS.9.3.1. İslamiyet öncesi Türk sanat eserini sanatsal olarak betimleyebilme

GS.9.3.2. İslamiyet öncesi Türk sanat eserini sanatsal olarak çözümleyebilme

a) Eser ile ilgili bilgileri tespit eder.
b) Eserde görülenleri ifade eder.

a) Eserdeki görsel bileşenleri/konuyu/konuyu oluşturan bileşenleri belirler.
b) Eserdeki görsel bileşenler/konuyu oluşturan bileşenler arasındaki ilişkileri belirler.

Öğrenme çıktıları; karşılaştırma tablosu, gözlem formu, çalışma yaprağı, açık uçlu sorular, anlam çözümleme tablosu, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme formu, grup değerlendirme formu, kontrol listesi, akran değerlendirme formu ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir.

Performans görevi olarak öğrencilerden Avrupa Modernizm Dönemi temsilcileri Henri Matisse
(Henri Matis), Paul Klee (Pol Kli) gibi sanatçıların resimleri ile İslamiyet öncesi Türk sanatı örnekleri arasındaki biçimsel benzerlikler konusunda kısa bilgiler veren bir araştırma yapmaları ve hazırladıkları sunumu sınıfta paylaşmaları istenebilir. Yapılan çalışmalar,
dereceli puanlama anahtarı ya da dereceleme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir.

17. Hafta:
5-9 Ocak

2

ZAMANIN İZİNDE SANAT

İslamiyet Öncesi Türk Sanat Eserinin İncelenmesi

GS.9.3.3. İslamiyet öncesi Türk sanat eserini sanatsal olarak yorumlayabilme

GS.9.3.4. İslamiyet öncesi Türk sanat eseri ile ilgili sanatsal yargıda bulunabilme

a) Eserin konusuyla görsel bileşenler/konuyu oluşturan bileşenler arasında ilişki kurar.
b) Eserin temasına/destekleyici temalarına ilişkin çıkarım yapar.

a) Eserin özelliklerini belirli ölçüt(ler) ile karşılaştırır.
b) Eser hakkında ölçüt(ler) çerçevesinde karar verir.

18. Hafta:
12-16 Ocak

ŞUBAT

19. Hafta:
2-6 Şubat

2

ZAMANIN İZİNDE SANAT

İslamiyet Öncesi Türk Sanatına Özgü Motif Tasarımı

GS.9.3.5. İslamiyet öncesi Türk sanatına özgü motiflerden yararlanarak tekstil desenitasarlayabilme

a)  İslamiyet öncesi Türk sanatının özelliklerini inceler.
b)  İslamiyet öncesi Türk sanatının özellikleri bağlamında oluşturduğu imgeleri
eskizlerle ifade eder.

Öğrenme çıktıları; karşılaştırma tablosu, gözlem formu, çalışma yaprağı, açık uçlu sorular, anlam çözümleme tablosu, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme formu, grup değerlendirme formu, kontrol listesi, akran değerlendirme formu ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir.

Performans görevi olarak öğrencilerden Avrupa Modernizm Dönemi temsilcileri Henri Matisse
(Henri Matis), Paul Klee (Pol Kli) gibi sanatçıların resimleri ile İslamiyet öncesi Türk sanatı örnekleri arasındaki biçimsel benzerlikler konusunda kısa bilgiler veren bir araştırma yapmaları ve hazırladıkları sunumu sınıfta paylaşmaları istenebilir. Yapılan çalışmalar, dereceli puanlama anahtarı ya da dereceleme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir.

20. Hafta:
9-13 Şubat

2

ZAMANIN İZİNDE SANAT

İslamiyet Öncesi Türk Sanatına Özgü Motif Tasarımı

GS.9.3.6. İslamiyet öncesi Türk sanatına özgü motiflerden yararlanarak tekstil deseni oluşturabilme

a) Tekstil deseni çalışmasına uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
b) İslamiyet öncesi Türk sanatına özgü motif eskizlerini tekstil desenine dönüştürür.

21. Hafta:
16-20 Şubat

2

ZAMANIN İZİNDE SANAT

İslamiyet Öncesi Türk Sanatına Özgü Motif Tasarımı

GS.9.3.6. İslamiyet öncesi Türk sanatına özgü motiflerden yararlanarak tekstil deseni oluşturabilme

a) Tekstil deseni çalışmasına uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
b) İslamiyet öncesi Türk sanatına özgü motif eskizlerini tekstil desenine dönüştürür.

22. Hafta:
23-27 Şubat

2

ZAMANIN İZİNDE SANAT

Rönesans, Maniyerizm, Barok Dönemleri’nin Sanatsal Olarak Karşılaştırılması

GS.9.3.7. Avrupa sanatının Rönesans, Maniyerizm, Barok Dönemleri’ni sanatsal olarak karşılaştırabilme

a) Rönesans, Maniyerizm, Barok Dönemi sanat eserlerinin görsel bileşenlerindeki
benzerlikleri belirler.
b) Rönesans, Maniyerizm, Barok Dönemi sanat eserlerinin görsel bileşenlerindeki
farklılıkları belirler.

MART

23. Hafta:
2-6 Mart

2

ZAMANIN İZİNDE SANAT

Rönesans, Maniyerizm, Barok Dönemleri’nden Bir Eserin Nokta, Çizgi ve Leke Açısından Çözümlenmes

GS.9.3.8. Avrupa sanatının Rönesans, Maniyerizm, Barok Dönemleri’nden bir eseri nokta, çizgi ve leke açısından sanatsal olarak çözümleyebilme

a) Rönesans, Maniyerizm, Barok Dönemleri’nden bir eserdeki nokta, çizgi ve leke
bileşenlerini belirler.
b) Rönesans, Maniyerizm, Barok Dönemleri’nden bir eserdeki nokta, çizgi ve leke
bileşenleri arasındaki ilişkileri belirler.

Öğrenme çıktıları; karşılaştırma tablosu, gözlem formu, çalışma yaprağı, açık uçlu sorular, anlam çözümleme tablosu, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme formu, grup değerlendirme formu, kontrol listesi, akran değerlendirme formu ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir.

Performans görevi olarak öğrencilerden Avrupa Modernizm Dönemi temsilcileri Henri Matisse
(Henri Matis), Paul Klee (Pol Kli) gibi sanatçıların resimleri ile İslamiyet öncesi Türk sanatı örnekleri arasındaki biçimsel benzerlikler konusunda kısa bilgiler veren bir araştırma yapmaları ve hazırladıkları sunumu sınıfta paylaşmaları istenebilir. Yapılan çalışmalar, dereceli puanlama anahtarı ya da dereceleme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir.

24. Hafta:
9-13 Mart

2

ZAMANIN İZİNDE SANAT

Rönesans, Maniyerizm, Barok Dönemleri’nden Bir Eserin Nokta, Çizgi ve Leke Açısından Çözümlenmesi

GS.9.3.8. Avrupa sanatının Rönesans, Maniyerizm, Barok Dönemleri’nden bir eseri nokta, çizgi ve leke açısından sanatsal olarak çözümleyebilme

a) Rönesans, Maniyerizm, Barok Dönemleri’nden bir eserdeki nokta, çizgi ve leke
bileşenlerini belirler.
b) Rönesans, Maniyerizm, Barok Dönemleri’nden bir eserdeki nokta, çizgi ve leke
bileşenleri arasındaki ilişkileri belirler.

İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart)                                          
18 Mart Çanakkale Zaferi ve Şehitleri Anma Günü 

25. Hafta:
23-27 Mart

2

SANAT VE TEKNOLOJİ EVRENİ

Ekslibris Tasarımı

GS.9.4.1. Ekslibris taslağı oluşturabilme

a) Ekslibris tasarımına yönelik inceleme yapar.
b) Ekslibris tasarımına yönelik fikir geliştirir.
c) Ekslibris tasarımı fikrine yönelik eskiz yapar.

Öğrenme çıktıları; akran değerlendirme formu, kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı, dereceleme ölçeği, grup değerlendirme formu, öz değerlendirme formu, açık uçlu sorular, görsel kavram haritası, ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir.

Performans görevi olarak öğrencilerden çizim, boyama, fotoğraf, dijital baskı ve çeşitli nesneler arasından seçtikleri unsurları bir araya getirerek zemin ölçüleri 35x50 cm’den büyük olmayacak şekilde sanatsal yerleştirme ile ilgili bir maket oluşturmaları istenebilir. Yapılan çalışmalar dereceli puanlama anahtarı veya dereceleme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir.

26. Hafta:
30 Mart-3  Nisan

2

SANAT VE TEKNOLOJİ EVRENİ

Ekslibris Tasarımı

GS.9.4.2. Ekslibris tasarımı oluşturabilme

a) Ekslibris tasarımına uygun teknik belirler.
b) Ekslibris tasarım tekniğine uygun araç gereçleri belirler.
c) Ekslibris tasarımının üretim aşamalarını sıralar.
ç) Geliştirdiği fikirleri ekslibris tasarımına dönüştürür.
d) Ekslibris tasarımının estetik ve işlevsel yeterliliğini değerlendirir.

NİSAN

27. Hafta:
6-10 Nisan

2

SANAT VE TEKNOLOJİ EVRENİ

Ekslibris Tasarımı

GS.9.4.2. Ekslibris tasarımı oluşturabilme

a) Ekslibris tasarımına uygun teknik belirler.
b) Ekslibris tasarım tekniğine uygun araç gereçleri belirler.
c) Ekslibris tasarımının üretim aşamalarını sıralar.
ç) Geliştirdiği fikirleri ekslibris tasarımına dönüştürür.
d) Ekslibris tasarımının estetik ve işlevsel yeterliliğini değerlendirir.

28. Hafta:
13-17 Nisan

2

SANAT VE TEKNOLOJİ EVRENİ

İllüstrasyon

GS.9.4.3. İllüstrasyon tasarlayabilme

a) İllüstrasyon örneklerini inceler.
b) İllüstrasyon bağlamında oluşturduğu imgeleri ifade eder.

29. Hafta:
20-24 Nisan

2

SANAT VE TEKNOLOJİ EVRENİ

İllüstrasyon

GS.9.4.4. İllüstrasyon oluşturabilme

a) İllüstrasyona uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
b) Belirlenen konuyu illüstrasyona dönüştürür.

23 Nisan Ulusal Egemenlik Çocuk Bayramı

30. Hafta:
27 Nisan-1 Mayıs

2

SANAT VE TEKNOLOJİ EVRENİ

İllüstrasyon

GS.9.4.4. İllüstrasyon oluşturabilme

a) İllüstrasyona uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
b) Belirlenen konuyu illüstrasyona dönüştürür.

29 Nisan Kût'ül Amâre Zaferi         
1 Mayıs Emek ve Dayanışma Günü

MAYIS

31. Hafta:
4-8 Mayıs

2

SANAT VE TEKNOLOJİ EVRENİ

Afiş Tasarımı

GS.9.4.5. Afiş taslağı oluşturabilme

a) Afiş tasarımına yönelik inceleme yapar.
b) Afiş tasarımına yönelik fikir geliştirir.
c) Afiş tasarımı fikrine yönelik eskiz yapar

32. Hafta:
11-15 Mayıs

2

SANAT VE TEKNOLOJİ EVRENİ

Afiş Tasarımı

GS.9.4.6. Afiş tasarımı oluşturabilme

a) Afiş tasarımına uygun yöntem ve teknik belirler.
b) Afiş tasarımı yöntem ve tekniğine uygun araç gereçleri belirler.
c) Afiş tasarımınn üretim aşamalarını sıralar.
ç) Geliştirdiği fikirleri afiş tasarımına dönüştürür.
d) Afiş tasarımının estetik ve işlevsel yeterliliğini değerlendirir.

33. Hafta:
18-22 Mayıs

2

SANAT VE TEKNOLOJİ EVRENİ

Afiş Tasarımı

GS.9.4.6. Afiş tasarımı oluşturabilme

a) Afiş tasarımına uygun yöntem ve teknik belirler.
b) Afiş tasarımı yöntem ve tekniğine uygun araç gereçleri belirler.
c) Afiş tasarımınn üretim aşamalarını sıralar.
ç) Geliştirdiği fikirleri afiş tasarımına dönüştürür.
d) Afiş tasarımının estetik ve işlevsel yeterliliğini değerlendirir.

19 Mayıs Atatürkü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı            

34. Hafta:
25-29 Mayıs

2

SANAT VE TEKNOLOJİ EVRENİ

Sanatsal Yerleştirme

GS.9.4.7. Sanatsal yerleştirme çalışması tasarlayabilme

a) Sanatsal yerleştirme örneklerini inceler.
b) Sanatsal yerleştirme bağlamında oluşturduğu imgeleri ifade eder.

İstanbulu'un Fethi (29 Mayıs)      

35. Hafta:
1-5 Haziran

2

SANAT VE TEKNOLOJİ EVRENİ

Sanatsal Yerleştirme

GS.9.4.8. Sanatsal yerleştirme çalışması oluşturabilme

a) Sanatsal yerleştirme çalışmasına uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
b) Belirlenen konuyu sanatsal yerleştirme çalışmasına dönüştürür.

Öğrenme çıktıları; akran değerlendirme formu, kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı, dereceleme ölçeği, grup değerlendirme formu, öz değerlendirme formu, açık uçlu sorular, görsel kavram haritası, ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir.

Performans görevi olarak öğrencilerden çizim, boyama, fotoğraf, dijital baskı ve çeşitli nesneler arasından seçtikleri unsurları bir araya getirerek zemin ölçüleri 35x50 cm’den büyük olmayacak şekilde sanatsal yerleştirme ile ilgili bir maket oluşturmaları istenebilir.

Hayat Boyu Öğrenme Haftası (Haziran ayının ilk haftası)

36. Hafta:
8-12 Haziran

2

SANAT VE TEKNOLOJİ EVRENİ

Sanatsal Yerleştirme

GS.9.4.8. Sanatsal yerleştirme çalışması oluşturabilme

a) Sanatsal yerleştirme çalışmasına uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
b) Belirlenen konuyu sanatsal yerleştirme çalışmasına dönüştürür.

Çevre ve İklim Değişikliği Haftası (Haziran ayının 2. haftası)

37. Hafta:
15-19 Haziran

OKUL TEMELLİ PLANLAMA*

38. Hafta:
22-26 Haziran

SOSYAL ETKİNLİK