9.Sınıf Fizik Yıllık Planı

EYLÜL

1. Hafta:
8-12 Eylül

2 SAAT

FİZİK BİLİMİ VE KARİYER KEŞFİ

FİZ.9.1.1. Fizik biliminin tanımına yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme a) Fizik biliminin diğer disiplinlerle arasındaki ilişkileri belirler. b) Fizik bilimini belirlediği ilişkilerden yararlanarak tanımlar.

Fizik Bilimi

zihin haritası, test (eşleştirme madde soruları), sunum, bilgi görseli, afiş ve poster kullanılarak değerlendirilebilir.

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Astronomi ve Uzay Bilimleri, Biyoloji, Görsel Sanatlar, Kimya, Matematik, Müzik

2025-2026
Eğitim-Öğretim yılı başlangıcı

EYLÜL

2. Hafta:
15-19 Eylül

2 SAAT

FİZİK BİLİMİ VE KARİYER KEŞFİ

FİZ.9.1.2. Fizik biliminin alt dallarını sınıflandırabilme a) Fizik biliminin alt dallarının niteliklerini belirler. b) Fizik biliminin alt dallarını niteliklerine göre gruplandırır. c) Fizik biliminin alt dallarını çalışma alanlarıyla ilişkilendirerek etiketler

Fizik Biliminin Alt Dalları

zihin haritası, test (eşleştirme madde soruları), sunum, bilgi görseli, afiş ve poster kullanılarak değerlendirilebilir.

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Astronomi ve Uzay Bilimleri, Biyoloji, Görsel Sanatlar, Kimya, Matematik, Müzik

EYLÜL

3. Hafta:
22-26 Eylül

2 SAAT

FİZİK BİLİMİ VE KARİYER KEŞFİ

FİZ.9.1.3. Fizik bilimine katkıda bulunmuş bilim insanlarının deneyimlerini yansıtabilme a) Fizik bilimine katkıda bulunmuş bilim insanlarının bilime bakış açılarını, çalışma biçimlerini ve çalışmalarının bilime etkilerini inceler. b) Fizik bilimine katkıda bulunmuş bilim insanlarının bilime bakış açıları, çalışma biçimleri ve çalışmalarının bilime etkileri hakkında deneyimlerine dayalı çıkarım yapar. c) Fizik bilimine katkıda bulunmuş bilim insanlarının bilime bakış açıları, çalışma biçimleri ve çalışmalarının bilime etkileri hakkında ulaşılan çıkarımları değerlendirir.

Fizik Bilimine Yön Verenler

zihin haritası, test (eşleştirme madde soruları), sunum, bilgi görseli, afiş ve poster kullanılarak değerlendirilebilir.

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Astronomi ve Uzay Bilimleri, Biyoloji, Görsel Sanatlar, Kimya, Matematik, Müzik

EKİM

4. Hafta:
29 Eylül-3 Ekim

2 SAAT

FİZİK BİLİMİ VE KARİYER KEŞFİ

FİZ.9.1.4. Bilim ve teknoloji alanında faaliyet gösteren kurum veya kuruluşlarda fizik bilimi ile ilişkili kariyer olanaklarını sorgulayabilme a) Bilim ve teknoloji alanında faaliyet gösteren kurum veya kuruluşlarda fizik bilimi ile ilişkili çalışmalara ve mesleklere yönelik merak ettiği konuları belirler. b) Bilim ve teknoloji alanında faaliyet gösteren kurum veya kuruluşlarda fizik bilimi ile ilişkili çalışmalara ve mesleklere yönelik sorular sorar.

Fizik Bilimi İle İlgili Kariyer Keşfi

zihin haritası, test (eşleştirme madde soruları), sunum, bilgi görseli, afiş ve poster kullanılarak değerlendirilebilir.

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Astronomi ve Uzay Bilimleri, Biyoloji, Görsel Sanatlar, Kimya, Matematik, Müzik

EKİM

5. Hafta:
6-10 Ekim

2 SAAT

FİZİK BİLİMİ VE KARİYER KEŞFİ

FİZ.9.1.4. Bilim ve teknoloji alanında faaliyet gösteren kurum veya kuruluşlarda fizik bilimi ile ilişkili kariyer olanaklarını sorgulayabilme c) Bilim ve teknoloji alanında faaliyet gösteren kurum veya kuruluşlarda fizik bilimi ile ilişkili çalışmalar ve meslekler hakkında bilgi toplar. ç) Bilim ve teknoloji alanında faaliyet gösteren kurum veya kuruluşlarda fizik bilimi ile ilişkili çalışmalara ve mesleklere yönelik topladığı bilgilerin doğru olup olmadığını değerlendirir. d) Fizik biliminin çalışma alanlarından yararlanan meslekler hakkında çıkarım yapar.

Fizik Bilimi İle İlgili Kariyer Keşfi

zihin haritası, test (eşleştirme madde soruları), sunum, bilgi görseli, afiş ve poster kullanılarak değerlendirilebilir.

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Astronomi ve Uzay Bilimleri, Biyoloji, Görsel Sanatlar, Kimya, Matematik, Müzik

EKİM

6. Hafta:
13-17 Ekim

2 SAAT

KUVVET VE HAREKET

FİZ.9.2.1. SI birim sisteminde birimleri verilen temel ve türetilmiş nicelikleri sınıflandırabilme a) Birimleri SI birim sisteminde verilen temel ve türetilmiş niceliklerin niteliklerini tanımlar. b) Birimleri SI birim sisteminde verilen temel ve türetilmiş nicelikleri niteliklerine göre gruplandırır.

Temel ve Türetilmiş Nicelikler

yapılandırılmış grid, çalışma yaprağı, açık uçlu sorulardan oluşan test, çıkış kartı, poster, broşür, öz değerlendirme, akran değerlendirme ve sanal pano ya da bülten panosu kullanılarak değerlendirilebilir.

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Biyoloji, Görsel Sanatlar, Kimya, Matematik

EKİM

8. Hafta:
20 Ekim-25 Ekim

2 SAAT

KUVVET VE HAREKET

FİZ.9.2.1. SI birim sisteminde birimleri verilen temel ve türetilmiş nicelikleri sınıflandırabilme c) Birimleri SI birim sisteminde verilen nicelikleri temel ve türetilmiş nicelikler olarak adlandırır.

Temel ve Türetilmiş Nicelikler

yapılandırılmış grid, çalışma yaprağı, açık uçlu sorulardan oluşan test, çıkış kartı, poster, broşür, öz değerlendirme, akran değerlendirme ve sanal pano ya da bülten panosu kullanılarak değerlendirilebilir.

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Biyoloji, Görsel Sanatlar, Kimya, Matematik

EKİM-KASIM

7. Hafta:
27-30 Ekim

2 SAAT

KUVVET VE HAREKETKUVVET VE HAREKET

FİZ.9.2.2. Skaler ve vektörel nicelikleri karşılaştırabilme a) Skaler ve vektörel niceliklerin özelliklerini belirler. b) Skaler ve vektörel niceliklerin benzerliklerini listeler.FİZ.9.2.2. Skaler ve vektörel nicelikleri karşılaştırabilme a) Skaler ve vektörel niceliklerin özelliklerini belirler. b) Skaler ve vektörel niceliklerin benzerliklerini listeler.

Skaler ve Vektörel NiceliklerSkaler ve Vektörel Nicelikler

yapılandırılmış grid, çalışma yaprağı, açık uçlu sorulardan oluşan test, çıkış kartı, poster, broşür, öz değerlendirme, akran değerlendirme ve sanal pano ya da bülten panosu kullanılarak değerlendirilebilir.yapılandırılmış grid, çalışma yaprağı, açık uçlu sorulardan oluşan test, çıkış kartı, poster, broşür, öz değerlendirme, akran değerlendirme ve sanal pano ya da bülten panosu kullanılarak değerlendirilebilir.

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, DramaAnlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Biyoloji, Görsel Sanatlar, Kimya, MatematikBiyoloji, Görsel Sanatlar, Kimya, Matematik

Cumhuriyet Bayramı

KASIM

9. Hafta:
3-7 Kasım

2 SAAT

KUVVET VE HAREKETKUVVET VE HAREKET

FİZ.9.2.2. Skaler ve vektörel nicelikleri karşılaştırabilme c) Skaler ve vektörel niceliklerin farklılıklarını listeler.FİZ.9.2.2. Skaler ve vektörel nicelikleri karşılaştırabilme c) Skaler ve vektörel niceliklerin farklılıklarını listeler.

Skaler ve Vektörel NiceliklerSkaler ve Vektörel Nicelikler

yapılandırılmış grid, çalışma yaprağı, açık uçlu sorulardan oluşan test, çıkış kartı, poster, broşür, öz değerlendirme, akran değerlendirme ve sanal pano ya da bülten panosu kullanılarak değerlendirilebilir.yapılandırılmış grid, çalışma yaprağı, açık uçlu sorulardan oluşan test, çıkış kartı, poster, broşür, öz değerlendirme, akran değerlendirme ve sanal pano ya da bülten panosu kullanılarak değerlendirilebilir.

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, DramaAnlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Biyoloji, Görsel Sanatlar, Kimya, MatematikBiyoloji, Görsel Sanatlar, Kimya, Matematik

Atatürk Haftası

KASIM

10. Hafta:
17-21 Kasım

2 SAAT

KUVVET VE HAREKET

FİZ.9.2.3. Aynı doğrultu üzerinde yer alan farklı vektörlerin yön ve büyüklüklerine yönelik bilimsel çıkarım yapabilme a) Aynı doğrultu üzerinde yer alan farklı vektörlerin yön ve büyüklüklerini tanımlar. b) Aynı doğrultu üzerinde yer alan farklı vektörlerin yön ve büyüklükleri ile ilgili verileri toplayarak kaydeder.

Vektörler

yapılandırılmış grid, çalışma yaprağı, açık uçlu sorulardan oluşan test, çıkış kartı, poster, broşür, öz değerlendirme, akran değerlendirme ve sanal pano ya da bülten panosu kullanılarak değerlendirilebilir.

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Biyoloji, Görsel Sanatlar, Kimya, Matematik

Dünya Çocuk Hakları Günü

KASIM-ARALIK

11. Hafta:
24-28 Kasım

2 SAAT

KUVVET VE HAREKET

FİZ.9.2.3. Aynı doğrultu üzerinde yer alan farklı vektörlerin yön ve büyüklüklerine yönelik bilimsel çıkarım yapabilme c) Verileri yorumlayarak eşit vektör, zıt vektör ve reel sayıyla çarpılmış vektörlere ilişkin değerlendirmeler yapar.

Vektörler

yapılandırılmış grid, çalışma yaprağı, açık uçlu sorulardan oluşan test, çıkış kartı, poster, broşür, öz değerlendirme, akran değerlendirme ve sanal pano ya da bülten panosu kullanılarak değerlendirilebilir.

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Biyoloji, Görsel Sanatlar, Kimya, Matematik

ARALIK

12. Hafta:
1-5 Aralık

2 SAAT

KUVVET VE HAREKET

FİZ.9.2.4. Vektörlerin toplanmasında kullanılan uç uca ekleme ve paralel kenar yöntemi ile bileşenlerine ayırma işlemine ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme a) Vektörlerin toplanmasında kullanılan uç uca ekleme ve paralel kenar yöntemi ile bileşenlerine ayırma işlemini inceleyerek toplama yöntemlerinde kullanılan örüntüleri bulur. b) Vektörlerin toplanmasında kullanılan uç uca ekleme ve paralel kenar yöntemi ile bileşenlerine ayırma işlemine ilişkin genelleme yapar.

Vektörler

yapılandırılmış grid, çalışma yaprağı, açık uçlu sorulardan oluşan test, çıkış kartı, poster, broşür, öz değerlendirme, akran değerlendirme ve sanal pano ya da bülten panosu kullanılarak değerlendirilebilir.

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Biyoloji, Görsel Sanatlar, Kimya, Matematik

Dünya Engelliler Günü

ARALIK

13. Hafta:
8-12 Aralık

2 SAAT

KUVVET VE HAREKET

FİZ.9.2.5. Doğadaki temel kuvvetleri karşılaştırabilme a) Doğadaki temel kuvvetlere ilişkin özellikleri belirler. b) Doğadaki temel kuvvetlere ilişkin benzerlikleri listeler.

Doğadaki Temel Kuvvetler

yapılandırılmış grid, çalışma yaprağı, açık uçlu sorulardan oluşan test, çıkış kartı, poster, broşür, öz değerlendirme, akran değerlendirme ve sanal pano ya da bülten panosu kullanılarak değerlendirilebilir.

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Biyoloji, Görsel Sanatlar, Kimya, Matematik

ARALIK

14. Hafta:
15-19 Aralık

2 SAAT

KUVVET VE HAREKET

FİZ.9.2.5. Doğadaki temel kuvvetleri karşılaştırabilme c) Doğadaki temel kuvvetlere ilişkin farklılıkları listeler.

Doğadaki Temel Kuvvetler

yapılandırılmış grid, çalışma yaprağı, açık uçlu sorulardan oluşan test, çıkış kartı, poster, broşür, öz değerlendirme, akran değerlendirme ve sanal pano ya da bülten panosu kullanılarak değerlendirilebilir.

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Biyoloji, Görsel Sanatlar, Kimya, Matematik

ARALIK

15. Hafta:
22-26 Aralık

2 SAAT

KUVVET VE HAREKET

FİZ.9.2.6. Hareketin temel kavramlarının tanımlarına yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme a) Hareketin temel kavramlarına yönelik örnekleri gözlemleyerek görseller arasındaki benzerlikleri bulur. b) Hareketin temel kavramlarına ilişkin genellemeler yapar.

Hareket ve Hareket Türleri

yapılandırılmış grid, çalışma yaprağı, açık uçlu sorulardan oluşan test, çıkış kartı, poster, broşür, öz değerlendirme, akran değerlendirme ve sanal pano ya da bülten panosu kullanılarak değerlendirilebilir.

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Biyoloji, Görsel Sanatlar, Kimya, Matematik

ARALIK-OCAK

16. Hafta:
29 Aralık-2 Ocak

2 SAAT

KUVVET VE HAREKET

FİZ.9.2.7. Hareket türlerini sınıflandırabilme a) Hareket türlerinin niteliklerini belirler. b) Hareket türlerini ortak özelliklerine göre gruplandırır.

Hareket ve Hareket Türleri

yapılandırılmış grid, çalışma yaprağı, açık uçlu sorulardan oluşan test, çıkış kartı, poster, broşür, öz değerlendirme, akran değerlendirme ve sanal pano ya da bülten panosu kullanılarak değerlendirilebilir.

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Biyoloji, Görsel Sanatlar, Kimya, Matematik

Yılbaşı Tatili

OCAK

17. Hafta:
5-9 Ocak

2 SAAT

KUVVET VE HAREKET

FİZ.9.2.7. Hareket türlerini sınıflandırabilme c) Hareket türlerine göre oluşturduğu grupları adlandırır

Hareket ve Hareket Türleri

yapılandırılmış grid, çalışma yaprağı, açık uçlu sorulardan oluşan test, çıkış kartı, poster, broşür, öz değerlendirme, akran değerlendirme ve sanal pano ya da bülten panosu kullanılarak değerlendirilebilir.

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Biyoloji, Görsel Sanatlar, Kimya, Matematik

OCAK

18. Hafta:
13-16 Ocak

2 SAAT

AKIŞKANLAR

FİZ.9.3.1. Basınca yönelik çıkarımlarda bulunabilme a) Basınca etki eden etmenleri tanımlar. b) Basınç ile ilgili topladığı verileri kaydeder. c) Basınç ile ilgili topladığı verilerden ulaştığı matematiksel modeli kullanarak basınca ilişkin çıkarımlar yapar.

Basınç

çalışma yaprağı, zihin haritası, açık uçlu test, afiş, poster, sunum, metin ve deney düzeneği analizi kullanılarak değerlendirilebilir.

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Coğrafya, Görsel Sanatlar, Matematik, Tarih, Türkçe

Birinci Dönemin Sona Ermesi

ŞUBAT

19. Hafta:
2-6 Şubat

2 SAAT

AKIŞKANLAR

FİZ.9.3.2. Durgun sıvılarda basınca yönelik çıkarımlarda bulunabilme a) Durgun sıvılarda basınca etki eden etmenleri tanımlar. b) Durgun sıvılarda basınç ile ilgili topladığı verileri kaydeder. c) Durgun sıvılarda basınç ile ilgili topladığı verilerden ulaştığı matematiksel modeli kullanarak durgun sıvılarda basınca ilişkin çıkarımlar yapar

Sıvılarda Basınç

çalışma yaprağı, zihin haritası, açık uçlu test, afiş, poster, sunum, metin ve deney düzeneği analizi kullanılarak değerlendirilebilir.

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Coğrafya, Görsel Sanatlar, Matematik, Tarih, Türkçe

İkinci Yarıyıl Başlangıcı

ŞUBAT

20. Hafta:
19-13 Şubat

2 SAAT

AKIŞKANLAR

FİZ.9.3.3. Sıvılarda basıncın kullanıldığı günlük hayat örneklerine ilişkin sorgulama yapabilme a) Günlük hayatta sıvılarda basıncın kullanılmasına ilişkin merak ettiği konuyu belirler. b) Günlük hayatta sıvılarda basıncın kullanılmasına ilişkin merak ettiği konu ile ilgili sorular sorar.

Sıvılarda Basınç

çalışma yaprağı, zihin haritası, açık uçlu test, afiş, poster, sunum, metin ve deney düzeneği analizi kullanılarak değerlendirilebilir.

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Coğrafya, Görsel Sanatlar, Matematik, Tarih, Türkçe

ŞUBAT

21. Hafta:
16-20 Şubat

2 SAAT

AKIŞKANLAR

FİZ.9.3.3. Sıvılarda basıncın kullanıldığı günlük hayat örneklerine ilişkin sorgulama yapabilme c) Günlük hayatta sıvılarda basıncın kullanılmasına ilişkin merak ettiği konu hakkında bilgi toplar. ç) Günlük hayatta sıvılarda basıncın kullanılmasına ilişkin merak ettiği konu ile ilgili topladığı bilgilerin doğru olup olmadığını değerlendirir. d) Günlük hayatta sıvılarda basıncın kullanılmasına ilişkin merak ettiği konu ile ilgili topladığı bilgiler üzerinden çıkarımda bulunur.

Sıvılarda Basınç

çalışma yaprağı, zihin haritası, açık uçlu test, afiş, poster, sunum, metin ve deney düzeneği analizi kullanılarak değerlendirilebilir.

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Coğrafya, Görsel Sanatlar, Matematik, Tarih, Türkçe

ŞUBAT-MART

22. Hafta:
23-27 Şubat

2 SAAT

AKIŞKANLAR

FİZ.9.3.4. Açık hava basıncına ilişkin çıkarım yapabilme a) Sıvı basıncına ilişkin bilgilerinden yararlanarak açık hava basıncına yönelik hipotez kurar. b) Sıvı basıncıyla açık hava basıncı arasındaki ilişkileri listeler.

Açık Hava Basıncı

çalışma yaprağı, zihin haritası, açık uçlu test, afiş, poster, sunum, metin ve deney düzeneği analizi kullanılarak değerlendirilebilir.

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Coğrafya, Görsel Sanatlar, Matematik, Tarih, Türkçe

MART

23. Hafta:
2-6 Mart

2 SAAT

AKIŞKANLAR

FİZ.9.3.4. Açık hava basıncına ilişkin çıkarım yapabilme c) Sıvı basıncıyla açık hava basıncını karşılaştırır. ç) Açık hava basıncına ilişkin önermeler sunar. d) Açık hava basıncına ilişkin bilgilerini farklı durumlarda değerlendirir.

Açık Hava Basıncı

çalışma yaprağı, zihin haritası, açık uçlu test, afiş, poster, sunum, metin ve deney düzeneği analizi kullanılarak değerlendirilebilir.

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Coğrafya, Görsel Sanatlar, Matematik, Tarih, Türkçe

MART

24. Hafta:
9-13 Mart

2 SAAT

AKIŞKANLAR

FİZ.9.3.5. Kaldırma kuvvetini etkileyen değişkenleri belirlemeye yönelik deney yapabilme a) Kaldırma kuvveti ile kaldırma kuvvetini etkileyen değişkenleri belirlemeye yönelik bir deney tasarlar. b) Kaldırma kuvveti ile ilgili deney düzeneğinden veri toplayarak kaldırma kuvvetinin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder.

Kaldırma Kuvveti

çalışma yaprağı, zihin haritası, açık uçlu test, afiş, poster, sunum, metin ve deney düzeneği analizi kullanılarak değerlendirilebilir.

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Coğrafya, Görsel Sanatlar, Matematik, Tarih, Türkçe

İstiklâl Marşı’nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy’u Anma Günü

MART

25. Hafta:
23-27 Mart

2 SAAT

AKIŞKANLAR

FİZ.9.3.6. Kaldırma kuvveti ile sıvılardaki basınca neden olan kuvvet arasındaki ilişkiye yönelik çıkarım yapabilme a) Kaldırma kuvveti ile yer değiştiren sıvının ağırlığı arasındaki ilişkiye dair hipotez kurar. b) Kaldırma kuvveti ile ilgili yaptığı deneyden elde ettiği verileri kullanarak matematiksel modeli bulur.

Kaldırma Kuvveti

çalışma yaprağı, zihin haritası, açık uçlu test, afiş, poster, sunum, metin ve deney düzeneği analizi kullanılarak değerlendirilebilir.

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Coğrafya, Görsel Sanatlar, Matematik, Tarih, Türkçe

Şehitler Günü

MART

26. Hafta:
30 Mart - 3 Nisan

2 SAAT

AKIŞKANLAR

FİZ.9.3.6. Kaldırma kuvveti ile sıvılardaki basınca neden olan kuvvet arasındaki ilişkiye yönelik çıkarım yapabilme . c) Kaldırma kuvveti ve sıvı basıncına ait matematiksel modelleri karşılaştırır. ç) Kaldırma kuvveti ve sıvılardaki basınca neden olan kuvvet arasındaki ilişkiye dair önermede bulunur. d) Kaldırma kuvveti ve sıvılardaki basınca neden olan kuvvet arasındaki ilişkiye dair değerlendirme yapar.

Kaldırma Kuvveti

çalışma yaprağı, zihin haritası, açık uçlu test, afiş, poster, sunum, metin ve deney düzeneği analizi kullanılarak değerlendirilebilir.

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Coğrafya, Görsel Sanatlar, Matematik, Tarih, Türkçe

NİSAN

27. Hafta:
6-10 Nisan

2 SAAT

AKIŞKANLAR

FİZ.9.3.7. Akışkanın geçtiği borunun kesit alanı ile akışkanın sürati ve boru çeperlerine yaptığı basınç arasındaki ilişkiye yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme a) Akışkanların sürati ile basıncı arasındaki ilişkiyi gözlemleyerek aralarındaki ilişkiyi tespit eder. b) Akışkanın sürati ile basıncı arasındaki ilişkiyi günlük hayat örnekleri üzerinden geneller.

Bernoulli İlkesi

çalışma yaprağı, zihin haritası, açık uçlu test, afiş, poster, sunum, metin ve deney düzeneği analizi kullanılarak değerlendirilebilir.

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Coğrafya, Görsel Sanatlar, Matematik, Tarih, Türkçe

NİSAN

28. Hafta:
14-17 Nisan

2 SAAT

ENERJİ

FİZ.9.4.1. İç enerjinin ısı ve sıcaklık ile arasındaki ilişki hakkında tümevarımsal akıl yürütebilme a) Isı, sıcaklık ve iç enerji ile ilgili görselleri inceler. b) İç enerjinin ısı ve sıcaklık ile ilişkisini bulur. c) İç enerjinin ısı ve sıcaklık ile arasındaki ilişkiyi geneller

ç Enerji, Isı ve Sıcaklık Arasındaki İlişki

açık uçlu soru, kısa bir rapor yazma, kavram haritası, proje ödevi kullanılarak değerlendirilebilir

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Coğrafya, Görsel Sanatlar, Kimya, Matematik

NİSAN

29. Hafta:
20-24 Nisan

2 SAAT

ENERJİ

FİZ.9.4.2. Isı, öz ısı, ısı sığası ve sıcaklık farkı arasındaki matematiksel modele ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme a) Isı, öz ısı, ısı sığası ve sıcaklık farkı arasındaki ilişkiyi deney yoluyla keşfederek matematiksel modeline ulaşır. b) Isı, öz ısı, ısı sığası ve sıcaklık farkı arasındaki matematiksel modeli farklı durumlar için hesaplamalar yaparak geneller.

Isı, Öz Isı, Isı Sığası ve Sıcaklık Farkı Arasındaki İlişki

açık uçlu soru, kısa bir rapor yazma, kavram haritası, proje ödevi kullanılarak değerlendirilebilir

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Coğrafya, Görsel Sanatlar, Kimya, Matematik

23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı

NİSAN-MAYIS

30. Hafta:
27 Nisan-1 Mayıs

2 SAAT

ENERJİ

FİZ.9.4.3. Hâl değiştirme sıcaklığında bulunan saf bir maddenin hâl değiştirmesi için alınan veya verilen ısı miktarının bağlı olduğu değişkenler hakkında bilimsel çıkarım yapabilme a) Hâl değişimini etkileyen nitelikleri tespit eder. b) Hâl değişimini etkileyen niteliklerle ilgili veri toplayıp kaydeder. c) Saf maddelerde hâl değişimini etkileyen nitelikler ile ilgili topladığı verileri yorumlayarak matematiksel model aracılığıyla değerlendirir.

Hâl Değişimi

açık uçlu soru, kısa bir rapor yazma, kavram haritası, proje ödevi kullanılarak değerlendirilebilir

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Coğrafya, Görsel Sanatlar, Kimya, Matematik

1 Mayıs İşçi Bayramı

MAYIS

31. Hafta:
4-8 Mayıs

2 SAAT

ENERJİ

FİZ.9.4.3. Hâl değiştirme sıcaklığında bulunan saf bir maddenin hâl değiştirmesi için alınan veya verilen ısı miktarının bağlı olduğu değişkenler hakkında bilimsel çıkarım yapabilme a) Hâl değişimini etkileyen nitelikleri tespit eder. b) Hâl değişimini etkileyen niteliklerle ilgili veri toplayıp kaydeder. c) Saf maddelerde hâl değişimini etkileyen nitelikler ile ilgili topladığı verileri yorumlayarak matematiksel model aracılığıyla değerlendirir.

Hâl Değişimi

açık uçlu soru, kısa bir rapor yazma, kavram haritası, proje ödevi kullanılarak değerlendirilebilir

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Coğrafya, Görsel Sanatlar, Kimya, Matematik

MAYIS

32. Hafta:
11-15 Mayıs

2 SAAT

ENERJİ

FİZ.9.4.4. Isıl denge durumu hakkında bilimsel gözlem yapabilme a) Isıl dengede olma durumu ile ilgili nitelikleri tanımlar. b) Farklı sıcaklıktaki maddelerin ısıl dengeye ulaşma sürecine ilişkin veri toplayarak kaydeder. c) Isıl dengeye ulaşma süreci ile ilgili elde ettiği verileri açıklar.

Isıl Denge

açık uçlu soru, kısa bir rapor yazma, kavram haritası, proje ödevi kullanılarak değerlendirilebilir

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Coğrafya, Görsel Sanatlar, Kimya, Matematik

MAYIS

33. Hafta:
18-22 Mayıs

2 SAAT

ENERJİ

FİZ.9.4.5. Isı aktarım yollarını sınıflayabilme a) Isı aktarım yollarının niteliklerini belirler. b) Niteliklerine göre ısı aktarım yollarını benzerlik ve farklılıklarına göre ayrıştırır. c) Isı aktarım yollarını benzerliklerine göre gruplandırır. ç) Gruplandırdığı ısı aktarım yollarını adlandırır.

Isı Aktarım Yolları

açık uçlu soru, kısa bir rapor yazma, kavram haritası, proje ödevi kullanılarak değerlendirilebilir

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Coğrafya, Görsel Sanatlar, Kimya, Matematik

19 Mayıs Atatürk’ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı

MAYIS-HAZİRAN

34. Hafta:
25-29 Mayıs

2 SAAT

ENERJİ

FİZ.9.4.5. Isı aktarım yollarını sınıflayabilme a) Isı aktarım yollarının niteliklerini belirler. b) Niteliklerine göre ısı aktarım yollarını benzerlik ve farklılıklarına göre ayrıştırır. c) Isı aktarım yollarını benzerliklerine göre gruplandırır. ç) Gruplandırdığı ısı aktarım yollarını adlandırır.

Isı Aktarım Yolları

açık uçlu soru, kısa bir rapor yazma, kavram haritası, proje ödevi kullanılarak değerlendirilebilir

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Coğrafya, Görsel Sanatlar, Kimya, Matematik

HAZİRAN

35. Hafta:
1-5 Haziran

2 SAAT

ENERJİ

FİZ.9.4.6. Günlük hayattaki deneyimlerinden yola çıkarak katı maddelerdeki ısı iletim hızını etkileyen etmenlere yönelik yansıtma yapabilme a) Katı maddelerde ısı iletim hızı ile ilgili deneyimlerini gözden geçirir. b) Katı maddelerde ısı iletim hızını etkileyen etmenlere ilişkin çıkarım yapar. c) Katı maddelerde ısı iletim hızını etkileyen etmenlere ilişkin çıkarımlarını değerlendirir.

Isı İletim Hızı

açık uçlu soru, kısa bir rapor yazma, kavram haritası, proje ödevi kullanılarak değerlendirilebilir

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Coğrafya, Görsel Sanatlar, Kimya, Matematik

HAZİRAN

36. Hafta:
8-12 Haziran

2 SAAT

ENERJİ

FİZ.9.4.6. Günlük hayattaki deneyimlerinden yola çıkarak katı maddelerdeki ısı iletim hızını etkileyen etmenlere yönelik yansıtma yapabilme a) Katı maddelerde ısı iletim hızı ile ilgili deneyimlerini gözden geçirir. b) Katı maddelerde ısı iletim hızını etkileyen etmenlere ilişkin çıkarım yapar. c) Katı maddelerde ısı iletim hızını etkileyen etmenlere ilişkin çıkarımlarını değerlendirir.

Isı İletim Hızı

açık uçlu soru, kısa bir rapor yazma, kavram haritası, proje ödevi kullanılarak değerlendirilebilir

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Coğrafya, Görsel Sanatlar, Kimya, Matematik

HAZİRAN

37. Hafta:
15-19 Haziran

2 SAAT

ENERJİ

FİZ.9.4.6. Günlük hayattaki deneyimlerinden yola çıkarak katı maddelerdeki ısı iletim hızını etkileyen etmenlere yönelik yansıtma yapabilme a) Katı maddelerde ısı iletim hızı ile ilgili deneyimlerini gözden geçirir. b) Katı maddelerde ısı iletim hızını etkileyen etmenlere ilişkin çıkarım yapar. c) Katı maddelerde ısı iletim hızını etkileyen etmenlere ilişkin çıkarımlarını değerlendirir.

Isı İletim Hızı

açık uçlu soru, kısa bir rapor yazma, kavram haritası, proje ödevi kullanılarak değerlendirilebilir

Anlatım,Soru-cevap,İş birlikli öğretim, Oyunlaştırılarak öğretim, Drama

Görsel, işitsel, yazılı materyaller (bilgi notu, sunum, etkinlik, çalışma kâğıtları, okuma parçaları vb.)

Coğrafya, Görsel Sanatlar, Kimya, Matematik

Ders Yılının Sona ermesi

HAZİRAN

38. Hafta:
22-26 Haziran

2 SAAT

SOSYAL ETKİNLİK