1.Dönem Şube Öğretmenler Kurulu
1.Dönem Şube Öğretmenler Kurulu WORD İndir
|
TC 1.DÖNEM ŞUBE ÖĞRETMENLER KURULU ZÜMRE TOPLANTI TUTANAĞIDIR |
|
Toplantı No : 1 |
|
Toplantı Yeri : |
|
Toplantı Tarihi : |
|
Toplantı Saati : |
GÜNDEM MADDELERİ
1. Açılış ve Yoklama
2. Bir önceki toplantıda alınan kararlar,
3. Öğrencilerin başarı durumlarının incelenmesi ve başarıyı artırıcı önlemlerin alınması,
4. Derslerin öğretim programlarıyla uyumlu olarak yürütülmesi,
5. Özel eğitim ihtiyacı olan/kaynaştırma yoluyla eğitimlerine devam eden öğrencilerin başarısının artırılması ve eğitim hizmetlerinden daha etkin yararlanmalarının sağlanması amacıyla alınacak tedbirler, yapılması gereken iş, işlem ve planlamalar,
6. Eğitim kaynaklarıyla atölye, laboratuvar ve diğer birimlerden güvenli bir şekilde yararlanma ve planlama,
7. Okul çevre işbirliği,
8. Eğitim Kurumu, ilçe, il, yurtiçi ve yurtdışında düzenlenecek bilimsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif etkinlikler ve yarışmalar ile geziler, öğrenci kulüp ve topluma hizmet çalışmaları,
9. Öğrencilerde girişimcilik bilincinin kazandırılmasına yönelik çalışmalar,
10. Öğrencilerin kişilik ve sosyal gelişimlerinin desteklenmesi, sağlıklarının korunması ve dengeli beslenmelerinin sağlanması,
11. Okul sağlığı çalışmalarına yer verilmesi,
12. Değerler eğitimi çalışmalarına yer verilmesi,
13. İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda eğitim ve öğretim faaliyetlerinin planlanması,
14. Dilek ve temenniler.
GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ
1. Açılış ve yoklama,
Sınıf öğretmenleri, öğretmenler odasında toplandı. Zümre üyelerinin toplantıda hazır olduğu görüldü.
2. Bir önceki toplantıda alınan kararlar,
Bir önceki şube öğretmenler kurulu zümresi tutanağı incelendi.
3. Öğrencilerin başarı durumlarının incelenmesi ve başarıyı artırıcı önlemlerin alınması,
Günümüzde hızla değişen, belirsizliğin hakim olduğu, mevcut bilgi birikiminin iki yılda bir ikiye katlandığı yapay zekanın hayatın hemen her alanını kapsadığı bir dünyada, biz öğretmenlerden bu değişime ayak uydurmamız, alan bilgilerine hakim olmamız, teknolojiyi takip edip etkin olarak kullanmamız, pedagojik alanda yetkin olmamız, her geçen gün kontrolü zorlaşan öğrencilerle baş etmemiz beklenmektedir. Dijital platformlar ve web 2.0 araçlarının kullanılmasının başarıyı arttırması beklenmektedir.
Dijital platformlar ve web 2.0 araçları:
EBA, Akademik Gelişim, OGM Materyal, MEB Yardımcı Kaynakları
GOOGLE ARAÇLARI (Google arama, Haritalar, Çeviri, Chrome, Gmail, Fotograflar, Kişiler, Gruplar, Keep, Takvim, Drive, Dokümanlar, E-Tablolar, Slaytlar, Formlar, Google Diagrams, Earth, Classroom, Google Meet vb.)
CHATGPT - BARD vb. ChatGPT; yapay zekâya dayalı bir sohbet robotu. Robot, kendisine sorduğunuz soruları karşınızda bir insan varmış gibi cevaplayabiliyor.
CANVA (Canva.com , kullanıcıların sosyal medya grafikleri, sunumları, posterleri ve diğer görsel içerikleri oluşturmasına imkan tanıyan bir grafik tasarım platformu.) (Öğretmenler için ücretsiz)
H5P https://h5p.org H5P, HTML5 içeriği ve uygulamaları oluşturmayı, paylaşmayı ve yeniden kullanmayı kolaylaştırır. H5P, herkesin zengin ve etkileşimli web deneyimlerini daha verimli bir şekilde oluşturmasını sağlar) (Öğretmenler için ücretsiz)
LİWEWORKSHEETS (LiweWorkSheets Etkileşimli Çalışma Sayfası) (ücretsiz)
LEARNİNGAPPS (LearningApps.org etkileşimli ögelerle eğitim ve öğretim süreçlerini desteklemek için yapılmış bir 2.0 Web uygulaması.) (ücretsiz)
MENTİMETER (Mentimeter.com Gerçek zamanlı girdi almak için canlı anketler, testler, kelime bulutları, Soru-Cevaplar ve daha fazlasını kullanın - ister uzak, ister karma veya yüz yüze olun) (sınırlı kullanım, ücretsiz)
PADLET (Padlet.com İstediğiniz veya hayal ettiğiniz görseller, videolar, yazılar ekleyebildiğiniz digital bir panodur.) (Öğretmen İmecesi için padlet pro versiyonu lisansı alınmıştır. Padlet ile öğretmen imecesi için sınırsız etkinlik oluşturmak isteyenler istekte bulunabilirler.) (sınırlı kullanım, ücretsiz)
QUİZİZZ (Quizizz.com sınıfta, grup çalışmalarında, ön test incelemesinde, sınavlarda, birim testinde ve hazırlıksız testlerde kullanılan, öğrencilerin ve öğretmenlerin aynı anda çevrimiçi olmalarını sağlayan bir araçtır.)
WORDWALL (WordWall.net.tr ile öğrenciler için özel etkinlikler yapın. Sınavlar, eşleştirmeler, kelime oyunları ve çok daha fazlası.) (Öğretmen İmecesi için pro versiyonu lisansı alınmıştır. Wordwall ile öğretmen imecesi için sınırsız etkinlik oluşturmak isteyenler istekte bulunabilirler.)
4. Derslerin öğretim programlarıyla uyumlu olarak yürütülmesi,
Derslerin öğretim programlarıyla uyumlu olarak yürütülmesi konusuna dikkat edilmesi gerektiği ifade edildi.
5. Özel eğitim ihtiyacı olan/kaynaştırma yoluyla eğitimlerine devam eden öğrencilerin başarısının artırılması ve eğitim hizmetlerinden daha etkin yararlanmalarının sağlanması amacıyla alınacak tedbirler, yapılması gereken iş, işlem ve planlamalar
Okulumuzda bulunan öğrencilerin rehberlik servisinden gelen kişisel raporları doğrultusunda her öğrenciye özel kazanımların belirlenmesi, derslerin buna göre işlenmesi ve değerlendirmenin bu kazanımlar çerçevesinde yapılması esastır.
-Kaynaştırma ortamlarında görev yapan öğretmenlerin ihtiyaçlarını karşılamak üzere hazırlanan Müfredat Temelli Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEB) Kılavuz kitabı (Ortaöğretim) zümre öğretmenlerimize bir yol haritası oluşturacaktır.
6. Eğitim kaynaklarıyla atölye, laboratuvar ve diğer birimlerden güvenli bir şekilde yararlanma ve planlama,
-Bilindiği gibi dijital materyaller ve içeriklerle öğrenme-öğretme süreçleri çok daha zevkli, çekici hale gelir. Çünkü sınıf içinde ders anlatırken birçok, müzik, drama, animasyon, simülasyon, oyun, dokuman, fotoğraf, grafik, harita, belge vb. unsurdan bu teknoloji ile kolayca yararlanılabilir.
-Okul kütüphanesinde bulunan Felsefe konularıyla ilgili kaynak kitap ve ansiklopedileri kullanımı teşvik edilir. Konuların özelliğine göre haritalar, grafikler, tarihi belgesel ve filmler, videolar, podcastler, resimler, dergiler, tarihi romanlar ve biyografiler kullanılır.
7. Okul çevre işbirliği,
Öğrencilerin insan, şehir, kültür ve medeniyet arasındaki ilişkiyi kavrayarak kendi yaşadığı şehri yakından tanıması, imkân ve özelliklerini öğrenerek mekân ve zaman ilişkisi bağlamında keşfetmesi, şehrinin soyut ve somut kültürel mirasını, değerlerini bilmesi ve koruması için okul içi ve okul dışı etkinlikler planlanacaktır
8. Eğitim Kurumu, ilçe, il, yurtiçi ve yurtdışında düzenlenecek bilimsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif etkinlikler ve yarışmalar ile geziler, öğrenci kulüp ve topluma hizmet çalışmaları,
Felsefe zümresi olarak tarih ders etkinliklerimizi sınav odaklı olmaktan çıkarıp, öğretim programlarının kazanım hedeflerine uygun olarak, tarihi sevdirerek, oyunlaştırarak, ilgisini çekerek günümüz olayları ve sorunları ile bağlantılar kurarak sürdürmeliyiz. Öğrenciler sevmediği, ihtiyaçları ve beklentilerine cevap vermeyen konulara ilgi duymuyor.
-Tübitak Projelerine ve Felsefe Olimpiyatlarına ulusal ve uluslarası düzeyde katılım sağlanmasının önemi üzerinde duruldu.
9. Öğrencilerde girişimcilik bilincinin kazandırılmasına yönelik çalışmalar,
Eğitim sistemimiz yetkinliklerde bütünleşmiş bilgi, beceri ve davranışlara sahip karakterde bireyler yetiştirmeyi amaçlar. Öğrencilerin hem ulusal hem de uluslararası düzeyde; kişisel, sosyal, akademik ve iş hayatlarında ihtiyaç duyacakları beceri yelpazeleri olan yetkinlikler Türkiye Yeterlilikler Çerçevesinde (TYÇ) belirlenmiştir.
TYÇ sekiz anahtar yetkinlik belirlemekte ve aşağıdaki gibi tanımlamaktadır:
a) Anadilde iletişim:
b) Yabancı dillerde iletişim:
c) Matematiksel yetkinlik ve bilim/teknolojide temel yetkinlikler:
d) Dijital yetkinlik:
e) Öğrenmeyi öğrenme:
f) Sosyal ve vatandaşlıkla ilgili yetkinlikler:
g) İnisiyatif alma ve girişimcilik:
h) Kültürel farkındalık ve ifade
10. Öğrencilerin kişilik ve sosyal gelişimlerinin desteklenmesi, sağlıklarının korunması ve dengeli beslenmelerinin sağlanması,
|
ÖĞRENCİNİN ADI SOYADI |
Kişilik durumu değerlen dirmesi |
Beslenme durumu değerlen dirmesi |
Sağlık durumu değerlen dirmesi |
Sosyal İlişkiler değerlen dirmesi |
Ekonomik durumu değerlen dirmesi |
Başarı durumu değerlen dirmesi |
Problemin çözümü için ne yapılacağı |
Görevli Personel, Birim |
|
|
Dürüst, ağırbaşlı güvenilir, iyi huylu, sakin birisidir |
Sağlıklı beslenme bilinci vardır, yemek ve kahvaltıya önem verir |
Yaşına göre boy-kilo oranı normaldir. Düzenli göz kontrolüne gider. |
Arkadaşlarını korur, sevilen, girişken bir öğrenci. |
Ekonomik durumu ortadır.Yeteri kadar harçlık verilir. |
Genelde iyi bir öğrenci.Daha gayretli olmalı. |
Bir problemi yoktur. |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Dürüst, ağırbaşlı güvenilir, iyi huylu, sakin birisidir |
Sağlıklı beslenme bilinci vardır, yemek ve kahvaltıya önem verir |
Şikayeti yoktur, Yaşına göre boy-kilo oranı geridir. |
Çekingen birisidir. |
Ekonomik durumu kötü |
Bütün derslerde başarılı bir öğrencdir. |
Bir problemi yoktur. |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Aktif, dürüst, güvenilir, iyi huylu, konuşkan birisidir. |
Sağlıklı beslenme bilinci vardır, yemek ve kahvaltıya önem verir |
Şikayeti yoktur, Yaşına göre boy-kilo oranı normaldir |
Arkadaşları ile oynamaktan zevk alır.Sevilen, girişken, lider vasıflıdır bir öğrencidir. |
Ekonomik durumu ortadır.Yeteri kadar harçlık verilir. |
Hırslıdır, sorumluluk sahibi bir öğrencidir. |
Bir problemi yoktur. |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Sessiz, iyi huylu birisidir |
Sağlıklı beslenmeye, düzenli kahvaltı yapmaya önem verir |
Şikayeti yoktur, Yaşına göre boy-kilo oranı normaldir. |
Arkadaşlarını korur, sevilen bir öğrencidir |
Ekonomik durumu ortadır.Yeteri kadar harçlık verilir. |
Başarılı,sorumluluk sahibi bir öğrencidir. |
Bir problemi yoktur. |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Aktif, dürüst, güvenilir, iyi huylu, konuşkan birisidir |
Sağlıklı beslenmeye, düzenli kahvaltı yapmaya önem verir |
Şikayeti yoktur, Yaşına göre boy-kilo oranı normaldir |
Arkadaşlarını korur, sevilen, iyi huylu biridir. |
Ekonomik durumu ortadır.Yeteri kadar harçlık verilir. |
İyi bir öğrenci.Daha dikkatli olabilirse başarısı artar. |
Bir problemi yoktur. |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Dürüst, ağırbaşlı güvenilir, iyi huylu, sakin birisidir |
Sağlıklı beslenmeye, düzenli kahvaltı yapmaya önem verir |
Astım, bronşit.Yaşına göre boy-kilo oranı normaldir |
Arkadaşlarını korur, sevilen, girişken, lider vasıflıdır |
Ekonomik durumu ortadır.Yeteri kadar harçlık verilir. |
Derslerde başarısız bir öğrenci.Daha dikkatli olabilirse başarısı artar. |
Ailesi ile görüşülmesi, derslere daha fazla zaman ayırması. |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Dürüst, güvenilir, iyi huylu, sakin birisidir |
Sağlıklı beslenme bilinci vardır, yemek ve kahvaltıya önem verir |
Şikayeti yoktur, Yaşına göre boyu uzun ancak kilo fazlalığı var. |
Arkadaşları ile oynamaktan zevk alır. |
Ekonomik durumu ortadır.Yeteri kadar harçlık verilir. |
İyi bir öğrenci Daha dikkatli olabilirse başarısı artar. |
Bir problemi yoktur. |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Sessiz, sakin birisidir. |
Sağlıklı beslenme bilinci vardır, yemek ve kahvaltıya önem verir |
Şikayeti yoktur, Yaşına göre kilosu biraz fazladır. |
Çekingen birisidir. |
Ekonomik durumu ortadır.Yeteri kadar harçlık verilir. |
Daha gayretli olmalı. |
Ailesi ile görüşülmesi ,dersleri daha dikkatli dinlemesi. |
Öğrenci velisi ile görüşülecek, şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Aktif, dürüst, güvenilir, iyi huylu, konuşkan birisidir |
Sağlıklı beslenme bilinci vardır, yemek ve kahvaltıya önem verir |
Şikayeti yoktur, Yaşına göre boy-kilo oranı normaldir |
Arkadaşlarını korur, sevilen, yumuşak mizaçlı bir öğrencidir. |
Ekonomik durumu iyidir.Yeteri kadar harçlık verilir. |
Derslerde başarılı bir öğrenci. |
Bir problemi yoktur. |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Dürüst,ağırbaşlı, güvenilir, iyi huylu, sakin birisidir |
Sağlıklı beslenme bilinci vardır, yemek ve kahvaltıya önem verir |
Kalp,eklem romatizması. Yaşına göre boy-kilo oranı normaldir |
Arkadaşlarını korur, sevilen, girişken, lider vasıflıdır |
Ekonomik durumu zayıf. |
Genelde iyi bir öğrencidir. Dikkati zayıf. |
Bir problemi yoktur. |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Konuşkan bir öğrenci. |
Sağlıklı beslenme bilinci vardır, yemek ve kahvaltıya önem verir |
Şikayeti yoktur, Yaşına göre boy-kilo oranı normaldir |
Arkadaşları ile birlikte olmaktan zevk alır. |
Ekonomik durumu ortadır.Yeteri kadar harçlık verilir. |
Gene olarak derslerde başarısız bir öğrencidir. |
Ailesi ile görüşülmesi ,dersleri daha dikkatli dinlemesi. |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Aktif, dürüst, güvenilir, iyi huylu, konuşkan birisidir |
Sağlıklı beslenme bilinci vardır, yemek ve kahvaltıya önem verir |
Şikayeti yoktur, Yaşına göre boyu iyi kilo oranı biraz yüksektir. |
Arkadaşlarını korur, sevilen, girişken, lider vasıflıdır |
Ekonomik durumu ortadır.Yeteri kadar harçlık verilir. |
Daha dikkatli olabilirse başarısı artar. |
Bir problemi yoktur. |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Dürüst, güvenilir, iyi huylu, sakin birisidir |
Sağlıklı beslenme bilinci vardır, yemek ve kahvaltıya önem verir |
Şikayeti yoktur, Yaşına göre boy-kilo oranı düşüktür. |
Genelde erkek arkadaşlarıyla oynamayı sever. |
Ekonomik durumu ortadır.Yeteri kadar harçlık verilir. |
İyi bir öğrenci. |
Bir problemi yoktur. |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Dürüst, güvenilir, iyi huylu, sakin birisidir |
Sağlıklı beslenme bilinci vardır, yemek ve kahvaltıya önem verir |
Şikayeti yoktur, Yaşına göre boy-kilo oranı düşüktür. |
Arkadaşlarını korur, sevilen, girişken, yardımseverdir. |
Ekonomik durumu ortadır.Yeteri kadar harçlık verilir. |
İyi bir öğrenci. |
Bir problemi yoktur. |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Dürüst, iyi huylu, konuşkan birisidir |
Sağlıklı beslenme bilinci vardır, yemek ve kahvaltıya önem verir |
Alerjik bronşit. Yaşına göre boy-kilo oranı normaldir |
Arkadaşlarını korur, sevilen, girişken, yardımseverdir. |
Ekonomik durumu ortadır.Yeteri kadar harçlık verilir. |
İyi bir öğrenci. |
Bir problemi yoktur. |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Dürüst, güvenilir, iyi huylu, sakin birisidir |
Sağlıklı beslenme bilinci geliştirilmeli, yemek ve kahvaltıya önem vermeli |
Şikayeti yoktur, Yaşına göre boy-kilo oranı normaldir |
Arkadaşları tarafından sevilen birisidir. |
Ekonomik durumu ortadır.Yeteri kadar harçlık verilir. |
Tertipli ve düzenli aynı zamanda başarılı bir öğrenci. |
Bir problemi yoktur. |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Konuşkan hareketli bir öğrenci |
Sağlıklı beslenme bilinci vardır, yemek ve kahvaltıya önem verir |
Şikayeti yoktur, Yaşına göre boy-kilo oranı normaldir |
Arkadaşlarını korur, sevilen, girişken, lider vasıflıdır |
Ekonomik durumu ortadır.Yeteri kadar harçlık verilir. |
İyi bir öğrenci. |
Bir problemi yoktur. |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Sessiz, sakin birisidir. |
Sağlıklı beslenme bilinci vardır, yemek ve kahvaltıya önem verir |
Şikayeti yoktur, Yaşına göre boy-kilo oranı normaldir |
Arkadaşları tarafından sevilen birisidir. |
Ekonomik durumu ortadır.Yeteri kadar harçlık verilir. |
Daha dikkatli olabilirse başarısı artar. |
Ailesi ile görüşülmesi ,dersleri daha dikkatli dinlemesi. |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Çok konuşkan birisidir. |
Sağlıklı beslenme bilinci vardır, yemek ve kahvaltıya önem verir |
Şikayeti yoktur, Yaşına göre boy-kilo oranı normaldir. |
Arkadaşlarını korur, sevilen, girişken, lider vasıflıdır |
Ekonomik durumu ortadır. |
Ders içinde ve dışında çok konuşmayı seven biri. Daha dikkatli olabilirse başarısı artar. |
Sorunların çözümü için kendisi ve ailesi ile görüşülmeli |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Çok konuşkan birisidir. |
Sağlıklı beslenme bilinci vardır, yemek ve kahvaltıya önem verir |
İnsülin direnci.Yaşına göre boy-kilo oranı fazladır. |
Arkadaşlarını korur, sevilen, girişken, lider vasıflıdır |
Ekonomik durumu ortadır. |
Ders içinde ve dışında çok konuşmayı seven biri. Daha dikkatli olabilirse başarısı artar. |
Sorunların çözümü için kendisi ve ailesi ile görüşülmeli |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Aktif, dürüst, güvenilir, iyi huylu, konuşkan birisidir |
Sağlıklı beslenme bilinci vardır, yemek ve kahvaltıya önem verir |
Şikayeti yoktur, Yaşına göre boy-kilo oranı normaldir |
Arkadaşlarını korur, sevilen, yumuşak mizaçlı bir öğrencidir. |
Ekonomik durumu iyidir.Yeteri kadar harçlık verilir. |
Derslerde başarılı bir öğrenci. |
Bir problemi yoktur. |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Dürüst,ağırbaşlı, güvenilir, iyi huylu, sakin birisidir |
Sağlıklı beslenme bilinci vardır, yemek ve kahvaltıya önem verir |
Kalp,eklem romatizması. Yaşına göre boy-kilo oranı normaldir |
Arkadaşlarını korur, sevilen, girişken, lider vasıflıdır |
Ekonomik durumu zayıf. |
Genelde iyi bir öğrencidir. Dikkati zayıf. |
Bir problemi yoktur. |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Konuşkan bir öğrenci. |
Sağlıklı beslenme bilinci vardır, yemek ve kahvaltıya önem verir |
Şikayeti yoktur, Yaşına göre boy-kilo oranı normaldir |
Arkadaşları ile birlikte olmaktan zevk alır. |
Ekonomik durumu ortadır.Yeteri kadar harçlık verilir. |
Gene olarak derslerde başarısız bir öğrencidir. |
Ailesi ile görüşülmesi ,dersleri daha dikkatli dinlemesi. |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Aktif, dürüst, güvenilir, iyi huylu, konuşkan birisidir |
Sağlıklı beslenme bilinci vardır, yemek ve kahvaltıya önem verir |
Şikayeti yoktur, Yaşına göre boyu iyi kilo oranı biraz yüksektir. |
Arkadaşlarını korur, sevilen, girişken, lider vasıflıdır |
Ekonomik durumu ortadır.Yeteri kadar harçlık verilir. |
Daha dikkatli olabilirse başarısı artar. |
Bir problemi yoktur. |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Dürüst, güvenilir, iyi huylu, sakin birisidir |
Sağlıklı beslenme bilinci vardır, yemek ve kahvaltıya önem verir |
Şikayeti yoktur, Yaşına göre boy-kilo oranı düşüktür. |
Genelde erkek arkadaşlarıyla oynamayı sever. |
Ekonomik durumu ortadır.Yeteri kadar harçlık verilir. |
İyi bir öğrenci. |
Bir problemi yoktur. |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Dürüst, güvenilir, iyi huylu, sakin birisidir |
Sağlıklı beslenme bilinci vardır, yemek ve kahvaltıya önem verir |
Şikayeti yoktur, Yaşına göre boy-kilo oranı düşüktür. |
Arkadaşlarını korur, sevilen, girişken, yardımseverdir. |
Ekonomik durumu ortadır.Yeteri kadar harçlık verilir. |
İyi bir öğrenci. |
Bir problemi yoktur. |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Dürüst, iyi huylu, konuşkan birisidir |
Sağlıklı beslenme bilinci vardır, yemek ve kahvaltıya önem verir |
Alerjik bronşit. Yaşına göre boy-kilo oranı normaldir |
Arkadaşlarını korur, sevilen, girişken, yardımseverdir. |
Ekonomik durumu ortadır.Yeteri kadar harçlık verilir. |
İyi bir öğrenci. |
Bir problemi yoktur. |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Dürüst, güvenilir, iyi huylu, sakin birisidir |
Sağlıklı beslenme bilinci geliştirilmeli, yemek ve kahvaltıya önem vermeli |
Şikayeti yoktur, Yaşına göre boy-kilo oranı normaldir |
Arkadaşları tarafından sevilen birisidir. |
Ekonomik durumu ortadır.Yeteri kadar harçlık verilir. |
Tertipli ve düzenli aynı zamanda başarılı bir öğrenci. |
Bir problemi yoktur. |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Konuşkan hareketli bir öğrenci |
Sağlıklı beslenme bilinci vardır, yemek ve kahvaltıya önem verir |
Şikayeti yoktur, Yaşına göre boy-kilo oranı normaldir |
Arkadaşlarını korur, sevilen, girişken, lider vasıflıdır |
Ekonomik durumu ortadır.Yeteri kadar harçlık verilir. |
İyi bir öğrenci. |
Bir problemi yoktur. |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Sessiz, sakin birisidir. |
Sağlıklı beslenme bilinci vardır, yemek ve kahvaltıya önem verir |
Şikayeti yoktur, Yaşına göre boy-kilo oranı normaldir |
Arkadaşları tarafından sevilen birisidir. |
Ekonomik durumu ortadır.Yeteri kadar harçlık verilir. |
Daha dikkatli olabilirse başarısı artar. |
Ailesi ile görüşülmesi ,dersleri daha dikkatli dinlemesi. |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Çok konuşkan birisidir. |
Sağlıklı beslenme bilinci vardır, yemek ve kahvaltıya önem verir |
Şikayeti yoktur, Yaşına göre boy-kilo oranı normaldir. |
Arkadaşlarını korur, sevilen, girişken, lider vasıflıdır |
Ekonomik durumu ortadır. |
Ders içinde ve dışında çok konuşmayı seven biri. Daha dikkatli olabilirse başarısı artar. |
Sorunların çözümü için kendisi ve ailesi ile görüşülmeli |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
|
|
Çok konuşkan birisidir. |
Sağlıklı beslenme bilinci vardır, yemek ve kahvaltıya önem verir |
İnsülin direnci.Yaşına göre boy-kilo oranı fazladır. |
Arkadaşlarını korur, sevilen, girişken, lider vasıflıdır |
Ekonomik durumu ortadır. |
Ders içinde ve dışında çok konuşmayı seven biri. Daha dikkatli olabilirse başarısı artar. |
Sorunların çözümü için kendisi ve ailesi ile görüşülmeli |
Şube rehber öğretmeni ilgilenecek |
11. Okul sağlığı çalışmalarına yer verilmesi,
Öğrencilerin ve okul/kurum çalışanlarının sağlığının korunması,
Temizlik ve hijyen konusunda teşviki ve geliştirilmesi,
Sağlıklı okul yaşamının sağlanması ve sürdürülmesi,
Öğrenciye ve dolayısıyla topluma sağlıklı hayat tarzlarının, alışkanlıklarının kazandırılması ve Sağlık eğitimi verilmesi amacıyla yapılacak işlemlerde eşgüdümün sağlanması hedeflenmiştir.
12. Değerler eğitimi çalışmalarına yer verilmesi,
Felsefe insanın hakikati anlama, bilme ihtiyacını karşılar. Felsefe eleştirel bakış açısı kazandırır. Felsefe, insanı insan olma bilincine ulaştırır. Felsefe sistemli, doğru, önyargısız ve saygı duyarak düşünmeyi öğretir. Değerler eğitiminde Felsefenin bu nitelikleri öğrencilere kazandırılmaya çalışılacaktır.
13. İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda eğitim ve öğretim faaliyetlerinin planlanması,
Olası bir afet ve acil durumdan öğrencilerin, öğretmenlerin ve diğer çalışanların etkilenmemesi veya en az şekilde etkilenmesi için her okulun mutlaka afet ve acil durum planının olması ve bu planın öğretmenler ve öğrenciler tarafından bilinmesi ve ihtiyaç anında etkili bir şekilde uygulanması gerekmektedir.
14. Dilek ve temenniler.
Toplantımız, iyi dileklerle sonlandırıldı.
ALINAN KARARLAR
1.Dijital platformlar ve web 2.0 araçlarının kullanılmasına karar verildi.
2.Derslerin öğretim programlarıyla uyumlu olarak yürütülmesine karar verildi.
3.Okulumuzda bulunan öğrencilerin rehberlik servisinden gelen kişisel raporları doğrultusunda her öğrenciye özel kazanımların belirlenmesine, derslerin buna göre işlenmesi ve değerlendirmenin bu kazanımlar çerçevesinde yapılmasına karar verildi.
4.Dijital materyaller ve içeriklerle öğrenme-öğretme süreçleri çok daha zevkli, çekici hale gelir. Sınıf içinde ders anlatırken birçok, müzik, drama, animasyon, simülasyon, oyun, dokuman, fotoğraf, grafik, harita, belge vb. unsurdan bu teknoloji ile kolayca yararlanılabileceğine karar verildi.
5.Okul kütüphanesinde bulunan Felsefe konularıyla ilgili kaynak kitap ve ansiklopedileri kullanımının teşvik edilmesine karar verildi. 6.Öğrencilerin insan, şehir, kültür ve medeniyet arasındaki ilişkiyi kavrayarak kendi yaşadığı şehri yakından tanıması, imkân ve özelliklerini öğrenerek mekân ve zaman ilişkisi bağlamında keşfetmesine karar verildi.
7.Felsefe zümresi olarak ders etkinliklerimizi sınav odaklı olmaktan çıkarıp, öğretim programlarının kazanım hedeflerine uygun olarak, Felsefeyi sevdirerek, oyunlaştırarak, ilgisini çekerek günümüz olayları ve sorunları ile bağlantılar kurarak sürdürmeye karar verildi.
8.Tübitak Projelerine ve Felsefe Olimpiyatlarına ulusal ve uluslarası düzeyde katılım sağlanmasına karar verildi.
9.Öğrencilerin ve okul/kurum çalışanlarının sağlığının korunmasına,
Temizlik ve hijyen konusunda teşviki ve geliştirilmesine,
Sağlıklı okul yaşamının sağlanması ve sürdürülmesine,
Öğrenciye ve dolayısıyla topluma sağlıklı hayat tarzlarının, alışkanlıklarının kazandırılması ve Sağlık eğitimi verilmesi amacıyla yapılacak işlemlerde eşgüdümün sağlanmasına karar verildi.
10.Değerler eğitiminde Felsefenin niteliklerinin öğrencilere kazandırılmasına karar verildi.
11.Olası bir afet ve acil durumdan öğrencilerin, öğretmenlerin ve diğer çalışanların etkilenmemesi veya en az şekilde etkilenmesi için her okulun mutlaka afet ve acil durum planının olması ve bu planın öğretmenler ve öğrenciler tarafından bilinmesi ve ihtiyaç anında etkili bir şekilde uygulanmasına karar verildi.
İMZA SİRKÜSÜ
|
SIRA |
ÖĞRETMEN ADI |
BRANŞ |
İMZA |
|
1 |
|
Felsefe |
|
|
2 |
|
Tarih |
|
|
3 |
|
Coğrafya |
|
|
4 |
|
Türk Dili ve Edebiyatı |
|
|
5 |
|
Fizik |
|
|
6 |
|
Kimya |
|
|
7 |
|
Biyoloji |
|
|
8 |
|
Matematik |
|
|
9 |
|
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi |
|
|
10 |
|
Beden Eğitimi |
|
|
11 |
|
Görsel Sanatlar |
|
|
12 |
|
Müzik |
|
|
13 |
|
Rehber Danışman |
|
|
14 |
|
|
|
UYGUNDUR
…./…../…………
………………………
OKUL MÜDÜRÜ